【摘 要】
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研究性学习作为综合实践活动的四大指定领域之一,占有举足轻重的地位,在具体的活动中,它有时又要渗透于综合实践活动的其它领域.大家对研究性学习的研究,从来都没有脱离过课
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区柳新镇小学中心校
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研究性学习作为综合实践活动的四大指定领域之一,占有举足轻重的地位,在具体的活动中,它有时又要渗透于综合实践活动的其它领域.大家对研究性学习的研究,从来都没有脱离过课堂.在综合实践活动课堂教学竞赛中,也多以研究性学习的形态加以呈现.随着对综合实践活动研究的不断深入,研究性学习的教学形态体现了由“课”向“活动”的转变,教师的教学也从以前的“僵化执行流程”走向“关注过程和学生能力发展”.但沉静思考,冷眼观察,研究性学习课堂在不断优化的同时,一些阻碍其科学发展的诟病也日益凸显,且呈愈演愈烈之势,急需指出并斧正.
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