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【中图分类号】G62.16 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
兴趣是孩子最好的老师，追蝴蝶的感觉永远是快乐的。如果能让孩子们在学习中也有这样的感觉，那教学不就是一件容易之事吗？游戏教学就自然的与新课程教育理念有了不解之缘，让孩子们快乐的学习就成了我们为师者的当务之急。《小学英语课程教学要求》中提出小学阶段英语课程教学的目的是，激发学生学习英语的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；而且《小学英语教学大纲》中也指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生学习的兴趣就成为教学中的重点。而游戏，是孩子们永不厌倦的学习方法。如果将孩子们动手，动口，动脑，动眼的游戏结合一起的话，就尽可能的做到了寓教于乐了。因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种英语教学的要求。游戏教学它能为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学习力。在众多的学习方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。而且在英语教学中增加适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，符合乐学原则。
如何在小学英语教学中加入游戏元素呢？
首先，游戏的编排要与小学英语教学内容紧密结合。
英语歌曲、朗诵、游戏、竞技等等都是促进英语教学的有效途径。但游戏对英语教学的影响被公认为是最好的。应根据教学内容选择不同类型的游戏。比如说“神奇的眼睛”，“看谁反应快”，“猜谜游戏”等。一般来说，如果是单词、短语和简短的句子，我们可以让学生独立完成一个游戏来学习，相关游戏有“high and low voice”、“little detective”等。如果是长句子，我们应该安排两个或两个以上的学生配合完成游戏，这样的游戏也可以鼓励学生与他人合作，学习融入团队，相關游戏有“driving the train”、“talking on two sides of the river”、“complete the sentences”等。
其次，游戏要符合学生的特点。
“兴趣是最好的老师”。当学生碰到感兴趣的东西，他会乐于学习，主动学习。小学生是充满活力的，他们不能长期停留在课堂。所以教师应创造出一种轻松、快乐、和谐、平等的课堂学习氛围。关注孩子的个性发展，小学阶段的儿童只对有趣的游戏感兴趣。有时我们可以用：
A.爬楼梯、爬山、爬树。B.看嘴型猜单词。C.开火车。D.变高低音。E.看谁反应快，等等可以控制住时间的游戏。
我们可以做集体游戏或者团队任务，但是我们必须考虑时间问题。因为一个课时只有40分钟左右，更多的游戏会浪费大量的时间。不能太长时间玩游戏还有一个非常重要的原因，那就是学生会慢慢的失去兴趣。
第三，游戏中尽量使用简单的英语和通俗易懂的交流方式。
对于小学生来说，他们常常不理解老师所说的话，所以他们不知道该做什么和怎么去做。应该给我们老师引进英国的教学原则，在游戏前老师必须给出正确的指令，使孩子们能明白他们应该做什么，不应该做什么，一个班级在有秩序的情况下进行游戏。当然你也可以使用肢体语言或者行动，举个例子，在“Asking the way”这节课中，我教了“Excuse me”这句短语，为了告诉学生表示礼貌的方式，我与我的学生握手，然后学生就可以知道我们应该相互彬彬有礼。
第四，游戏后，教师要给学生评价。
我们最好选择充满了挑战性的游戏，当学生赢得了比赛，老师应该给他们评价。得分仍然是游戏的一个重要组成部分。我们可以采用：
A.在剪纸小树上种苹果。B.加分表。C.挂红旗，等等。
总之，小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”…… 让学生可以在愉快的环境中进行枯燥的语言学习，使他们拥有高涨的学习热情，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。
兴趣是孩子最好的老师，追蝴蝶的感觉永远是快乐的。如果能让孩子们在学习中也有这样的感觉，那教学不就是一件容易之事吗？游戏教学就自然的与新课程教育理念有了不解之缘，让孩子们快乐的学习就成了我们为师者的当务之急。《小学英语课程教学要求》中提出小学阶段英语课程教学的目的是，激发学生学习英语的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；而且《小学英语教学大纲》中也指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生学习的兴趣就成为教学中的重点。而游戏，是孩子们永不厌倦的学习方法。如果将孩子们动手，动口，动脑，动眼的游戏结合一起的话，就尽可能的做到了寓教于乐了。因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种英语教学的要求。游戏教学它能为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学习力。在众多的学习方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。而且在英语教学中增加适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，符合乐学原则。
如何在小学英语教学中加入游戏元素呢？
首先，游戏的编排要与小学英语教学内容紧密结合。
英语歌曲、朗诵、游戏、竞技等等都是促进英语教学的有效途径。但游戏对英语教学的影响被公认为是最好的。应根据教学内容选择不同类型的游戏。比如说“神奇的眼睛”，“看谁反应快”，“猜谜游戏”等。一般来说，如果是单词、短语和简短的句子，我们可以让学生独立完成一个游戏来学习，相关游戏有“high and low voice”、“little detective”等。如果是长句子，我们应该安排两个或两个以上的学生配合完成游戏，这样的游戏也可以鼓励学生与他人合作，学习融入团队，相關游戏有“driving the train”、“talking on two sides of the river”、“complete the sentences”等。
其次，游戏要符合学生的特点。
“兴趣是最好的老师”。当学生碰到感兴趣的东西，他会乐于学习，主动学习。小学生是充满活力的，他们不能长期停留在课堂。所以教师应创造出一种轻松、快乐、和谐、平等的课堂学习氛围。关注孩子的个性发展，小学阶段的儿童只对有趣的游戏感兴趣。有时我们可以用：
A.爬楼梯、爬山、爬树。B.看嘴型猜单词。C.开火车。D.变高低音。E.看谁反应快，等等可以控制住时间的游戏。
我们可以做集体游戏或者团队任务，但是我们必须考虑时间问题。因为一个课时只有40分钟左右，更多的游戏会浪费大量的时间。不能太长时间玩游戏还有一个非常重要的原因，那就是学生会慢慢的失去兴趣。
第三，游戏中尽量使用简单的英语和通俗易懂的交流方式。
对于小学生来说，他们常常不理解老师所说的话，所以他们不知道该做什么和怎么去做。应该给我们老师引进英国的教学原则，在游戏前老师必须给出正确的指令，使孩子们能明白他们应该做什么，不应该做什么，一个班级在有秩序的情况下进行游戏。当然你也可以使用肢体语言或者行动，举个例子，在“Asking the way”这节课中，我教了“Excuse me”这句短语，为了告诉学生表示礼貌的方式，我与我的学生握手，然后学生就可以知道我们应该相互彬彬有礼。
第四，游戏后，教师要给学生评价。
我们最好选择充满了挑战性的游戏，当学生赢得了比赛，老师应该给他们评价。得分仍然是游戏的一个重要组成部分。我们可以采用：
A.在剪纸小树上种苹果。B.加分表。C.挂红旗，等等。
总之，小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”…… 让学生可以在愉快的环境中进行枯燥的语言学习，使他们拥有高涨的学习热情，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。