够英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息回馈的不可或缺的方法。针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上适当的评语，不仅能传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且能够强化学习动机激发学生学习英语的积极性，从而达到了提高英语教学质量的目的。因此，我认为，好的作业评语应该具有一种积极的情感魅力，它在整个教学环节中所起的重要作用值得我们每位教师思考探究。下面我就对作业常用的评语形式，以及方法总结如下：
　　一、规范书写，永远鼓励
　　教师对学生的作业书写进行严格把关，能使学生养成良好的习惯，这是学生掌握英语知识、培养英语能力的基础，也是素质教育的基本要求。在学生平时的作业中，我非常注意学生的书写格式规范，体现在评语上可以这样表达：“You are very clever.It will be better ifyour handwriting is a bit larger and clearer．” 每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。针对成绩历来很好、作业干净整洁且正确的学生，可写下肯定性的评语,如：“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”，“Well done！”等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力。学生看过评语后倍受鼓舞,产生出成就感和新的学习动力。
　　二、循循善诱,适当启发
　　启发式评语给学生提供了一个再思考的机会和想象的空间，从而促进他们对问题的理解，唤起学生的悟性，激发灵感，促进思维能力的发展，有助于掌握学习内容，有助于学生学会斟酌，提高成绩，增加学习兴趣，更能开拓学生的思维，引导学生向着更深的角度去思考。例如：当学生写以前发生的事时，许多学生会常用一般现在时而舍去一般过去时，对于这种时态的错误，应给出这样的评语：“If you write something which happened in the past ，which tense should be used？” 经过稍加点拨，不仅使学生懂得复习的重要性，也使他们懂得怎样去分析、解决问题，修改后记忆深刻。
　　三、树立信心,及时鼓励
　　给作业写评语是教师表扬学生，对学生给予期望的一块重要园地，而教师的期望有利于调动学生的积极性,促进其进步。因此,教师应善于观察学生作业中的点滴进步,及时给以热情鼓励。 实际上每个学生都希望得到老师的特别关注和及时鼓励，后进生尤其如此。经常得到教师真诚而独特的爱，学生会产生一种积极、向上的情感动力，促进学习成绩进步。这类评语更多地用于成绩较差的学生，对于他们每一个微小的进步，都给予及时地鼓励，并保持一定的连续性，这使他们看到了希望，信心倍增，且有着极大的推动作用，促使他们不断努力。比较适合的评语有：“I found your handwriting is better than before. Thank you!”“You’re improving. Congratulations!”“I’m proud of the way you worked today. ”“You’re doing that much better today.”
　　四、批评有术，幽默委婉
　　对作业较差的学生，写评语时要注意掌握艺术性和启发性，评语要避免伤害学生。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如： “If only your handwriting were better!”（要是你的字能写工整点该多好啊！）；“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到）；“I’m afraid you used Chinglish here, do you think so?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说呢？）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）。
　　实践证明，这样的批语效果很好，不少学生都会主动自觉地更正出错的作业，而我们对他们的每次更正的作业也要批“Thank you！”作答。
　　总之，作业评语,在英语教学过程中应引起教师的重视，恰当的批语能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性,能提高英语教学质量和学生的自身素质。