【摘 要】
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本研究源于在推行新课改过程中提出的教学模式能否真正的促进学生发展的后续思考,有些模式的建立对基础教育的教学改革确实起到了一定的推进作用。但是,教学模式到底是什么？没
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本研究源于在推行新课改过程中提出的教学模式能否真正的促进学生发展的后续思考,有些模式的建立对基础教育的教学改革确实起到了一定的推进作用。但是,教学模式到底是什么？没有一个准确的定论,因此基于人们对教学模式概念认识的分歧,需对它的实质和定位等基本理论问题深入研究,要正确认识教学模式概念研究的方法论性质,淡化教学模式研究中的模式化倾向。本研究在国内外教学模式文献综合梳理与分析基础上,本研究分为五个部分：第一部分是绪论,包括课题来源及意义,研究现状综述,研究方法和相关问题说明。第二部分是研究的基本历程与特征;对
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