【摘 要】
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＜正＞2011课标版教材在三年级上册新增归一、归总问题,并以例8、例9连续呈现。在教材编排上,两个例题不仅材料呈现方式、解题问题步骤一致,而且都运用图示表征题意和分析数量关系,反映了数形结合的数学思想和画图解决问题的重要策略。下面,以解决问题"归总问题"一课为例,谈谈我们的思考和实践:1."题"会做了,学习的"生长点"在哪儿?实际教学调查显示,很多学生不画图分析也能顺利解答归一、归总问题,那么在教
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＜正＞2011课标版教材在三年级上册新增归一、归总问题,并以例8、例9连续呈现。在教材编排上,两个例题不仅材料呈现方式、解题问题步骤一致,而且都运用图示表征题意和分析数量关系,反映了数形结合的数学思想和画图解决问题的重要策略。下面,以解决问题"归总问题"一课为例,谈谈我们的思考和实践:1."题"会做了,学习的"生长点"在哪儿?实际教学调查显示,很多学生不画图分析也能顺利解答归一、归总问题,那么在教学中还需要强调画图吗?回答是肯定的!因为归一、归总问题解决学习不仅是两步问题数量关系建立和学习方法形成的关键,更是画图意识和画图能力培养的关键。
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＜正＞中国人口的结构变化出现了三个变化趋势。一是老年人口比重不断提高。2010年第六次人口普查，65岁以上的老龄人口占总人口比重是6.96,2020年第七次人口普查，65岁以上的老龄人口占总人口的比重是13.5。二是家庭规模不断缩小。2000年第五次人口普查，家庭平均人口3.44,2010年第六次人口普查，家庭平均人口3.1,2020年第七次人口普查，家庭平均人口2.62，这是全国的加权平均人口数
1986年《矿产资源法》的颁布实施，为我国矿产资源管理奠定了法律基石。《矿产资源法》于1996年和2009年分别进行了两次修正。从2003年开始，我国又开启对《矿产资源法》的修改研究之路。2018年，《矿产资源法》修改列入十三届全国人大常委会立法规划，至今已进入第三轮修改研究。修改的趋势是：越来越重视矿产资源的财产属性和矿业权的物权属性，突出矿业权管理制度；弱化行政许可审批，强化事中事后监管和矿产
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针对非计算机工科专业学生排序算法学习和编程实现所面临的困惑，采用循序渐进、由浅入深、难点分析、拓展练习的思路对选择排序方法进行了详细讲解，将选择排序过程分解为在数组中寻找最值和数据交换两个简单步骤，然后提供了选择排序算法的Matlab语言实现，并针对代码难点进行详细分析，最后增加两个练习题，提高学生根据项目需求编写程序的能力。
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