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以师生相互作用的规律性联系为基础研究师德问题,分析师生和谐共振的三个引导原则、内涵,阐述师生通过互相对话、理解、欣赏而产生一种师生和谐共振效应对师德建设质的提升意义,并通过构建交互性、对立统一等和谐模式来加强这种效应。
论师德在师生和谐共振中发展
【摘 要】
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以师生相互作用的规律性联系为基础研究师德问题,分析师生和谐共振的三个引导原则、内涵,阐述师生通过互相对话、理解、欣赏而产生一种师生和谐共振效应对师德建设质的提升意
【机 构】
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福建农林大学
【出 处】
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高等农业教育
【发表日期】
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2007年8期
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