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【摘要】班主任，是学校班集体管理工作的灵魂和核心。“择校热”就是“择师热”，更是“择班主任热”，特别是在现在这个时代，尤为突出。本文基于基层班主任工作中的班级管理的几点问题，另辟蹊径从班级管理的加减乘除入手，探究一下班级管理的现实，就怎样提高教育教学质量提出一些有效的策略。
【关键词】班主任 加减乘除
【中图分类号】OG635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0189-02
有人说：“一个班级的风貌，完全能体现这个班主任的风格。”的确，班主任是班级教育的指导者和组织者。从教多年以来，我一直在用我的加减乘除影响着我的班级，影响着我的孩子们。
加
加，就是加点信任，加点锻炼机会。
我做班主任期间，经常实行班干部值周制与学生轮流值日相结合的自主管理办法，收到了很好的效果。
首先，配备好班干部。班干部的产生采用自我推荐，老师推荐，学生投票的方法；其次，制定班级班规，班级班规由学生一日常规和学生们结合实际共同制定；最后，做到奖罚分明。对每周值周情况进行一日一小结，一周一大结。发现问题及时沟通处理，做得好的班干和同学及时给予表扬和适当奖励，同时指出做得不到位的地方，以利于日后的工作。
减
减，就是减轻心负，减掉偏见。
尊重学生就是尊重他们的人格，个性，隐私，倾听他们的心声。为了给孩子们提供倾听心声的场所，我们班实行“班级日志”制度。每天有一位学生作为值日班长认真撰写当天的日志。每天我阅读并及时反馈给同学们。
班级日志采取两种形式：教室日志和个人日志。
我把教室日志称为“思想接力”。日志的宗旨是：“时刻关注班级发展动态，点滴记录班级进步历程。”
全班学生依次輪流值日。教室日志上可以记录班上每天发生的大小事情，可以描绘多彩的学校生活，可以抒发自己的酸甜苦辣，可以讴歌先进的人物事迹，也可以披露班上的不良记录。教室日志的实施使学生们参与班级管理的热情空前高涨。他们对班级管理提出了许多合理化建议。
个人日志也叫“道德长跑”，在教室日志写了一段时间之后，我就引导学生写个人日志。字数不限，可以写自己做过的事，记住自己的经验教训。每周的一三五由课代表收起来，由我统一批阅。我每次都真心的对待，后面写上真诚的话呵护鼓励指导孩子们。
也正是通过阅读这些日志，我不仅收获了信息，而且收获了感动。
乘
乘，就是乘势利导。
榜样的力量是无形的，榜样的力量是无穷的。我经常根据需要在班里通过民主评选的方式树立榜样，弘扬正能量。每过一段时间，班里会举行“我心目中最称职的班委”的评选活动，引导学生评选出自律意识最强班委，责任意识最强班委，服务意识最强班委，进取意识最强班委，并注明称职原因。评选结束后，对选票较高的同学进行表扬，并号召其他班干部向他们学习。这些评选活动使班干部身上的优秀品质在孩子们的心目中闪光，发扬。
当然，作为老师，有时候我也会有急躁的时候，这时候我提醒自己多从孩子们的角度去看问题，解决问题。
有一次检查作业，至少有一半的学生没交，交上来的也是应付。我火气陡生，随手把交上来的作业扔到了讲台的一侧。学生们惊呆了，教室里瞬间静得出奇。望着那些摄于老师震怒的恐惧的面孔……我意识到了自己的问题。改变不了学生，那就从改变自己做起。我把学生们交上来的作业尽可能的面批面改，耐心指出其不足，留下鼓励性的批语。作业的布置我采用了必做加选做的作业布置方法。必做作业少而精，一般都能完成；选做作业适当提高难度，鼓励学生合作完成。开始只有少部分学生做选做，后来几乎全班都在做。个别学生作业完成得不好的，我会视情况处理，把自尊自觉留给学生。
在实际的教学中，教师的一次信任的抚肩，一个赞许的眼神，一个会意的微笑，一句鼓励的话语等等学生会在这些欣赏中体验到尊重，体验奋发，尝试崛起。
除
除，就是除去自卑，用爱产生力量。
教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样，没有爱就没有教育。
有一段时间，班上有个学生的名字在班级日志的违纪栏目频频出现。我和其父母共同教育，引导又引导，但效果甚微。思虑之后，我在教室日志评价说：“某某同学确实有很多违纪，但我知道他确实是个对自己有要求的孩子，他对自己的错误也很内疚，我相信他也想改正。”然后，我特意给他创造机会，看我的留言。之后，他像换了一个人，不仅行为上，表现上对自己严格要求，而且学习成绩也明显提高。用他自己的话说“以前老师表扬我，我觉得那是故意说的，但老师写在日志上的话很真诚，我不能让她失望。”
陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为班主任，要善于发现先生的长处，善于捕捉闪光点，同时要不失时机的放大闪光点。班主任要努力做好伯乐。
生活中处处是哲理。班级管理需要智慧。加减乘除其实就是以人为本，以情感人。其实质是实行人性化管理，努力为学生创造一种宽松愉悦的氛围。在这个天底下最小的主任位置上，我幸福着我的幸福。
【关键词】班主任 加减乘除
【中图分类号】OG635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0189-02
有人说：“一个班级的风貌，完全能体现这个班主任的风格。”的确，班主任是班级教育的指导者和组织者。从教多年以来，我一直在用我的加减乘除影响着我的班级，影响着我的孩子们。
加
加，就是加点信任，加点锻炼机会。
我做班主任期间，经常实行班干部值周制与学生轮流值日相结合的自主管理办法，收到了很好的效果。
首先，配备好班干部。班干部的产生采用自我推荐，老师推荐，学生投票的方法；其次，制定班级班规，班级班规由学生一日常规和学生们结合实际共同制定；最后，做到奖罚分明。对每周值周情况进行一日一小结，一周一大结。发现问题及时沟通处理，做得好的班干和同学及时给予表扬和适当奖励，同时指出做得不到位的地方，以利于日后的工作。
减
减，就是减轻心负，减掉偏见。
尊重学生就是尊重他们的人格，个性，隐私，倾听他们的心声。为了给孩子们提供倾听心声的场所，我们班实行“班级日志”制度。每天有一位学生作为值日班长认真撰写当天的日志。每天我阅读并及时反馈给同学们。
班级日志采取两种形式：教室日志和个人日志。
我把教室日志称为“思想接力”。日志的宗旨是：“时刻关注班级发展动态，点滴记录班级进步历程。”
全班学生依次輪流值日。教室日志上可以记录班上每天发生的大小事情，可以描绘多彩的学校生活，可以抒发自己的酸甜苦辣，可以讴歌先进的人物事迹，也可以披露班上的不良记录。教室日志的实施使学生们参与班级管理的热情空前高涨。他们对班级管理提出了许多合理化建议。
个人日志也叫“道德长跑”，在教室日志写了一段时间之后，我就引导学生写个人日志。字数不限，可以写自己做过的事，记住自己的经验教训。每周的一三五由课代表收起来，由我统一批阅。我每次都真心的对待，后面写上真诚的话呵护鼓励指导孩子们。
也正是通过阅读这些日志，我不仅收获了信息，而且收获了感动。
乘
乘，就是乘势利导。
榜样的力量是无形的，榜样的力量是无穷的。我经常根据需要在班里通过民主评选的方式树立榜样，弘扬正能量。每过一段时间，班里会举行“我心目中最称职的班委”的评选活动，引导学生评选出自律意识最强班委，责任意识最强班委，服务意识最强班委，进取意识最强班委，并注明称职原因。评选结束后，对选票较高的同学进行表扬，并号召其他班干部向他们学习。这些评选活动使班干部身上的优秀品质在孩子们的心目中闪光，发扬。
当然，作为老师，有时候我也会有急躁的时候，这时候我提醒自己多从孩子们的角度去看问题，解决问题。
有一次检查作业，至少有一半的学生没交，交上来的也是应付。我火气陡生，随手把交上来的作业扔到了讲台的一侧。学生们惊呆了，教室里瞬间静得出奇。望着那些摄于老师震怒的恐惧的面孔……我意识到了自己的问题。改变不了学生，那就从改变自己做起。我把学生们交上来的作业尽可能的面批面改，耐心指出其不足，留下鼓励性的批语。作业的布置我采用了必做加选做的作业布置方法。必做作业少而精，一般都能完成；选做作业适当提高难度，鼓励学生合作完成。开始只有少部分学生做选做，后来几乎全班都在做。个别学生作业完成得不好的，我会视情况处理，把自尊自觉留给学生。
在实际的教学中，教师的一次信任的抚肩，一个赞许的眼神，一个会意的微笑，一句鼓励的话语等等学生会在这些欣赏中体验到尊重，体验奋发，尝试崛起。
除
除，就是除去自卑，用爱产生力量。
教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样，没有爱就没有教育。
有一段时间，班上有个学生的名字在班级日志的违纪栏目频频出现。我和其父母共同教育，引导又引导，但效果甚微。思虑之后，我在教室日志评价说：“某某同学确实有很多违纪，但我知道他确实是个对自己有要求的孩子，他对自己的错误也很内疚，我相信他也想改正。”然后，我特意给他创造机会，看我的留言。之后，他像换了一个人，不仅行为上，表现上对自己严格要求，而且学习成绩也明显提高。用他自己的话说“以前老师表扬我，我觉得那是故意说的，但老师写在日志上的话很真诚，我不能让她失望。”
陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为班主任，要善于发现先生的长处，善于捕捉闪光点，同时要不失时机的放大闪光点。班主任要努力做好伯乐。
生活中处处是哲理。班级管理需要智慧。加减乘除其实就是以人为本，以情感人。其实质是实行人性化管理，努力为学生创造一种宽松愉悦的氛围。在这个天底下最小的主任位置上，我幸福着我的幸福。