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提升课堂教学效能,一直是教学活动迫切的现实诉求。一节高效能的课,必定是集定位准确的目标、合理有效的评价和精心巧妙的教学过程于一体的课,即目标、教学、评价三位一体。那么在地理教学中,如何有效实现目标、教学、评价的一致性？本文结合实例谈三个问题。
实现目标、教学、评价一致性的有效策略探讨
【摘 要】
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提升课堂教学效能,一直是教学活动迫切的现实诉求。一节高效能的课,必定是集定位准确的目标、合理有效的评价和精心巧妙的教学过程于一体的课,即目标、教学、评价三位一体。
【机 构】
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福建省龙岩市武平县第一中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2017年14期
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