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新冠肺炎疫情期间基于教育部"停课不停学"的要求,线上教学全面铺开。后疫情时代课堂教学逐渐步入正轨,但线上教学"边缘人"的学习状态却难以"入轨"。他们长期游离于教学的边缘地带,没有得到良好的发展。对其进行有效转化需要掌握线上教学"边缘人"连线而不在线、消极旁观、情绪不稳定、退缩性反馈的行为表现,及时识别线上教学"边缘人"。教师可以采取丰富教学方法、巧用线上教学平台、转变负向期望和营造接纳的学习环境等教育教学策