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摘要：关心学生、关爱学生是教师的天职，也是师德的核心；关爱学生，关注每个学生的个性发展是每一个教师工作的永恒主题。因此，严格要求、尊重理解、宽容和关心始终贯穿在本人日常的教育教学之中。
关键词：关爱学生；严格要求；宽容善待；尊重理解；真诚关心
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-013-1
一、严格要求，做学生的严父
古人云：教不严，师之惰；严是爱，松是害；没有规矩不成方圆。学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。
去年我所教的初一（1）班学生中，有个叫郑祥的学生，人挺聪明，成绩属于中上等，可他的字写得一塌糊涂，而且课堂上听会了后，就开小差，影响周围的同学，平时说他总是一副满不在乎的样子。于是，我借一次考试的机会为他分析试卷，指出哪些地方属于字没有写好，自己都认错了，以至出现错误；哪些地方属于理解性的错误，究其原因，是上课听讲不认真，在一知半解的时候就开小差了，害自己的知识没有学扎实，进而分析这样下去的结果是：对现在来讲，是影响考试的分数，但从长远来讲，是一个习惯的养成过程，将会影响一身。郑祥终于认识到自己的缺点，可是担心改不了。于是，我和他约定一个手势，每当约束不了自己的时候，我给他一个手势提醒他，对于写字方面则一定是写不好重写。经过一段时间的约束，郑祥在纪律和书写方面有了改进，成绩也明显提高。
二、宽容善待，做学生的慈母
学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。
初一（1）班有个叫童欣的小女生，非常可爱，可是她却有着许多的坏毛病，比如爱张口骂人，看到喜欢的东西就放进自己的口袋，成绩也不好等等。有一次，我用来做奖品的小橡皮，竟然被她从我的抽屉里拿出来放进自己的口袋里，被我发现后很快承认是她拿了老师的东西，她感到很害怕。对此，我并没有声色惧厉地斥责她，而是小声地问她：“是不是很喜欢这种橡皮。”她用力地点点头，于是，我拿了其中的一块给她，并且说：“喜欢的东西要经过别人允许才能拿，今天老师先送你一块，是因为你很诚实。”又问：“你知道这些橡皮老师是用来做什么的吗？”她回答说是用来奖给听话和成绩好的学生的。我又进而问她想不想得到第二块呢？那该怎么做呢？……以此来督促她改掉坏毛病。
学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要像慈母一样，怀有一颗宽容的心。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。宽容，是一种博大无私的爱。
三、尊重理解，做学生的良师
讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师要放开架子，走进他们的学习和生活，理解他们的思想，做学生的良师。比如，课堂上走下讲台关注学生，课后多与学生交谈，这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
在一次测试中，我发现初一（1）班唐纪伦同学情绪很差，考完试下来，我首先批改他的试卷，结果平时成绩较好的他这次考得非常糟糕。对此，我并没有将唐纪伦叫过来简单地训斥一通，而是关心地问道：“今天是不是哪里不舒服。”没想到，此一问竟使他泪流满面，原来，他妹妹头天晚上和他争吵之后离家出走，一家人找了一晚上才找到，担心了一晚上，他也处在深深地自责中。于是，我首先对他安慰了一番，告诉他平时和他人交往要注意方式方法，作为大哥哥，更应该体贴和保护年龄比自己小的妹妹。他认真地点了点头，并且担心地问我这次是不是没考好，我用赞赏的眼光看着他，并轻声地告诉他不要紧，找个时间我们重做一次，他这才放心地离开了办公室。
只有尊重学生，理解学生，才能教育学生；没有尊重和理解就不可能有真正意义上的教育。
当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
四、真诚关心，做学生的益友
中学生正处在生长发育阶段，他们在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。这时，需要我们教师做学生的益友，细心观察，善于发现，主动帮助，解决困难。
上学期，我发现班里一个叫方虹的女生成绩突然由优生下滑到中等以下，而且上课经常走神，眼看就要期末考试了，我看在眼里，急在心里。一次，趁放学的机会和她聊了起来。原来，正处在青春期的她感觉自己喜欢上了一个男生，她为这事感到惶恐不安，觉得自己是个坏孩子，辜负了父母的希望，更不敢将此事告诉父母。我坦承地告诉她，这几乎是每个人在成长中都要遇到的烦恼，只是她来的早一些，没必要去害怕，正确面对它，多和其他同学接触接触，也许就不会觉得他有多么好。之后，本人又找机会和她母亲谈了一次，让她多关心一下女儿的心理状况，注意正面引导。孩子的母亲非常感激地离开了学校。
老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地生活和成长。
关心是一种师爱表现。教师要做关爱学生的有心人，从点滴做起，做学生的严父慈母，做学生的良师益友。
关键词：关爱学生；严格要求；宽容善待；尊重理解；真诚关心
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-013-1
一、严格要求，做学生的严父
古人云：教不严，师之惰；严是爱，松是害；没有规矩不成方圆。学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。
去年我所教的初一（1）班学生中，有个叫郑祥的学生，人挺聪明，成绩属于中上等，可他的字写得一塌糊涂，而且课堂上听会了后，就开小差，影响周围的同学，平时说他总是一副满不在乎的样子。于是，我借一次考试的机会为他分析试卷，指出哪些地方属于字没有写好，自己都认错了，以至出现错误；哪些地方属于理解性的错误，究其原因，是上课听讲不认真，在一知半解的时候就开小差了，害自己的知识没有学扎实，进而分析这样下去的结果是：对现在来讲，是影响考试的分数，但从长远来讲，是一个习惯的养成过程，将会影响一身。郑祥终于认识到自己的缺点，可是担心改不了。于是，我和他约定一个手势，每当约束不了自己的时候，我给他一个手势提醒他，对于写字方面则一定是写不好重写。经过一段时间的约束，郑祥在纪律和书写方面有了改进，成绩也明显提高。
二、宽容善待，做学生的慈母
学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。
初一（1）班有个叫童欣的小女生，非常可爱，可是她却有着许多的坏毛病，比如爱张口骂人，看到喜欢的东西就放进自己的口袋，成绩也不好等等。有一次，我用来做奖品的小橡皮，竟然被她从我的抽屉里拿出来放进自己的口袋里，被我发现后很快承认是她拿了老师的东西，她感到很害怕。对此，我并没有声色惧厉地斥责她，而是小声地问她：“是不是很喜欢这种橡皮。”她用力地点点头，于是，我拿了其中的一块给她，并且说：“喜欢的东西要经过别人允许才能拿，今天老师先送你一块，是因为你很诚实。”又问：“你知道这些橡皮老师是用来做什么的吗？”她回答说是用来奖给听话和成绩好的学生的。我又进而问她想不想得到第二块呢？那该怎么做呢？……以此来督促她改掉坏毛病。
学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要像慈母一样，怀有一颗宽容的心。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。宽容，是一种博大无私的爱。
三、尊重理解，做学生的良师
讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师要放开架子，走进他们的学习和生活，理解他们的思想，做学生的良师。比如，课堂上走下讲台关注学生，课后多与学生交谈，这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
在一次测试中，我发现初一（1）班唐纪伦同学情绪很差，考完试下来，我首先批改他的试卷，结果平时成绩较好的他这次考得非常糟糕。对此，我并没有将唐纪伦叫过来简单地训斥一通，而是关心地问道：“今天是不是哪里不舒服。”没想到，此一问竟使他泪流满面，原来，他妹妹头天晚上和他争吵之后离家出走，一家人找了一晚上才找到，担心了一晚上，他也处在深深地自责中。于是，我首先对他安慰了一番，告诉他平时和他人交往要注意方式方法，作为大哥哥，更应该体贴和保护年龄比自己小的妹妹。他认真地点了点头，并且担心地问我这次是不是没考好，我用赞赏的眼光看着他，并轻声地告诉他不要紧，找个时间我们重做一次，他这才放心地离开了办公室。
只有尊重学生，理解学生，才能教育学生；没有尊重和理解就不可能有真正意义上的教育。
当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
四、真诚关心，做学生的益友
中学生正处在生长发育阶段，他们在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。这时，需要我们教师做学生的益友，细心观察，善于发现，主动帮助，解决困难。
上学期，我发现班里一个叫方虹的女生成绩突然由优生下滑到中等以下，而且上课经常走神，眼看就要期末考试了，我看在眼里，急在心里。一次，趁放学的机会和她聊了起来。原来，正处在青春期的她感觉自己喜欢上了一个男生，她为这事感到惶恐不安，觉得自己是个坏孩子，辜负了父母的希望，更不敢将此事告诉父母。我坦承地告诉她，这几乎是每个人在成长中都要遇到的烦恼，只是她来的早一些，没必要去害怕，正确面对它，多和其他同学接触接触，也许就不会觉得他有多么好。之后，本人又找机会和她母亲谈了一次，让她多关心一下女儿的心理状况，注意正面引导。孩子的母亲非常感激地离开了学校。
老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地生活和成长。
关心是一种师爱表现。教师要做关爱学生的有心人，从点滴做起，做学生的严父慈母，做学生的良师益友。