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摘要：高效课堂是一种教学形态，实施高效课堂是教学永恒的主题。小学阶段的语文学习非常重要，其直接影响了学生智力的开发，以及今后语言文学能力的可持续发展，因此，充分重视课堂教学显得尤为重要。而如何真正做到高效的课堂教学，这是如今广大小学语文教师面临的重要课题。
关键词：小学语文;高效课堂
在素质教育背景下，教师的教学理念和教学行为都发生了很大变化，构建高效课堂已经成为广大教师追求的目标。什么是高效课堂？要求教师必须创新教育教学方式，在有限的课堂时间里，充分调动学生的积极性、创造性，让学生轻松自然地学到新知识。对于小学语文课堂教学来说，教师要精心备课，用心思考，科学谋划，努力构建富有生命力的小学语文高效课堂。
1. 注重课前的精心预设
随着新课改的不断深入，广大教育工作者越来越重视课堂的高效性。但是纵观实际，我们发现绝大多数老师都盲目拔高了课堂生成，严重忽略了课前的精心预设。对此，小学语文教师必须精心预设课前，这样才能打造出高效课堂。具体如何做呢？小学语文教师需要深入钻研教材，牢牢把握课文内涵，其实就是既要广泛查阅相关资料，深入了解相关的知识背景，备好课本上的知识，又要深入钻研，不断探寻最适合本班学生的学习方法，提升课前预习的高效性。特别是对于高年级学生而言，传授给他们正确高效的预习方法显得尤为重要。例如：在教学《小英雄雨来》内容时，老师可以引导学生熟读课文，准确认读“晋察冀”等难度的词，让学生提前进入学习状态，如此，就能在一定程度上节省课堂时间。还可以正确引导学生运用多样化的方法，广泛收集相关的学习资料。例如：在教学《雅鲁藏布大峡谷》内容时，教师可以引导学生在课前通过报纸、书刊、网络等，查阅一些与课文内容相关的资料，充分调动学生学习的积极性。如此，才能有效避免按图索骥、照葫芦画瓢，让授课内容更加丰富多彩，使学生学到更全面的知识，从而真正实现高效课堂。
2. 营造宽松和谐的学习氛围
一个好的氛围，让人身心愉悦。学生在这样良好的氛围中学习，非常有助于他们充分掌握所学知识。因此，小学语文教师可以有效借助语言或者课件等一系列教学手段，给学生努力营造一个宽松和谐的学习氛围，以此有效激发学生学习语文的热情，让学生彻底放松下来，以自由舒服的状态投入学习，在此情况下，才能潜移默化地感染学生，把学生逐渐引入课文深处，让学生慢慢进入深层次的学习中，引导他们在和谐宽松的学习氛围中深入认识、探索知识，从而为实现高效课堂提供基础保障。例如：在教学《日月潭》内容时，教师可以在课件上出示以下生字词：绕、茂、茂盛、隐、岛、建、省、胜等等，鼓励学生以多样化的方式读，如：开火车读、小组读、男女读、齐读等等，让学生轻松愉悦地认读、掌握本节课的生字词。例如：在教学《三个儿子》内容时，教师可以给学生范读课文，需要注意的是必须带有感情地范读，尤其要读出人物说话时的语气，在范读完后，可以师生合作分角色读，引导学生边读边领悟，领会故事中的道理和人物感情，懂得要孝敬父母的道理。
3. 把握好课堂教学节奏
真正的小学语文高效课堂既要精心安排学习内容，又要把握好整体的教学节奏。但是纵观实际，我们发现事实并非如此，普遍存在以下情况：其一是在具体给学生布置任务时，根本没有留给学生足够的思考时间，学生还没开始思考，老师这边就急切地要求学生回答了，并且开展小组合作也仅仅是流于形式，既浪费课堂教学时间，又无法凸显学生思考的价值;其二是有些小学语文教师给学生布置任务时，根本没有制定明确目标，学生在交流时毫无目的。对此，作为小学语文教学的引导者和组织者，教师在开展一系列课堂教学活动时必须以学生为中心，留给学生足够的思考时间，并且还要设计环环相扣的教学环节，把责任明确到个人，提升课堂交流的针对性。例如：在教学《充气雨衣》内容时，教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解，引导学生小组合作解疑。或者是以问题为切入点，如：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下等等。要求学生先独立思考，再以小组为单位深入探讨，在交流、合作中共同收获新知。
4. 精心设计语文作业
要想构建小学语文高效课堂，精心设计作业也是非常重要的。这对小学语文教师就提出了更高的要求，要求其在实践中不断创新作业的批改方式，提升作业的针对性、实践性，在作业批改中有效发挥学生的主观能动性。并且还要和学生多多沟通，全方位了解学生，提高学生的各方面能力。主要可以从以下两方面入手：其一是定期检查老师的批改作业情况，树立其及时批改作业的好习惯。可以定期在班级中选择一些比较优秀的作业，在年级中展览评比;其二是積极鼓励学生，树立学生良好的做作业习惯，对于那些及时完成作业的学生，教师应该积极表扬，适当奖励，这样非常有助于提升学生的学习效率，提高学生的语文成绩。
结束语：
综上所述，语文作为基础学科，是弘扬民族文化的重途径、是学好其他学科的基本条件。打造高效课堂，既是新课标对小学语文教育的要求，也是素质教育实施的必然结果。因此，小学语文教师必须创新教育教学方式，在教学实践中不断探索，努力追求课堂的高效率。
参考文献：
[1]高素梅. 浅谈小学语文高效课堂的实施[J]. 学苑教育， 2016（12）：35-35.
[2]李瑛瑛. 浅谈如何打造小学语文高效课堂[J]. 新课程（上）， 2015（4）：63-63.
关键词：小学语文;高效课堂
在素质教育背景下，教师的教学理念和教学行为都发生了很大变化，构建高效课堂已经成为广大教师追求的目标。什么是高效课堂？要求教师必须创新教育教学方式，在有限的课堂时间里，充分调动学生的积极性、创造性，让学生轻松自然地学到新知识。对于小学语文课堂教学来说，教师要精心备课，用心思考，科学谋划，努力构建富有生命力的小学语文高效课堂。
1. 注重课前的精心预设
随着新课改的不断深入，广大教育工作者越来越重视课堂的高效性。但是纵观实际，我们发现绝大多数老师都盲目拔高了课堂生成，严重忽略了课前的精心预设。对此，小学语文教师必须精心预设课前，这样才能打造出高效课堂。具体如何做呢？小学语文教师需要深入钻研教材，牢牢把握课文内涵，其实就是既要广泛查阅相关资料，深入了解相关的知识背景，备好课本上的知识，又要深入钻研，不断探寻最适合本班学生的学习方法，提升课前预习的高效性。特别是对于高年级学生而言，传授给他们正确高效的预习方法显得尤为重要。例如：在教学《小英雄雨来》内容时，老师可以引导学生熟读课文，准确认读“晋察冀”等难度的词，让学生提前进入学习状态，如此，就能在一定程度上节省课堂时间。还可以正确引导学生运用多样化的方法，广泛收集相关的学习资料。例如：在教学《雅鲁藏布大峡谷》内容时，教师可以引导学生在课前通过报纸、书刊、网络等，查阅一些与课文内容相关的资料，充分调动学生学习的积极性。如此，才能有效避免按图索骥、照葫芦画瓢，让授课内容更加丰富多彩，使学生学到更全面的知识，从而真正实现高效课堂。
2. 营造宽松和谐的学习氛围
一个好的氛围，让人身心愉悦。学生在这样良好的氛围中学习，非常有助于他们充分掌握所学知识。因此，小学语文教师可以有效借助语言或者课件等一系列教学手段，给学生努力营造一个宽松和谐的学习氛围，以此有效激发学生学习语文的热情，让学生彻底放松下来，以自由舒服的状态投入学习，在此情况下，才能潜移默化地感染学生，把学生逐渐引入课文深处，让学生慢慢进入深层次的学习中，引导他们在和谐宽松的学习氛围中深入认识、探索知识，从而为实现高效课堂提供基础保障。例如：在教学《日月潭》内容时，教师可以在课件上出示以下生字词：绕、茂、茂盛、隐、岛、建、省、胜等等，鼓励学生以多样化的方式读，如：开火车读、小组读、男女读、齐读等等，让学生轻松愉悦地认读、掌握本节课的生字词。例如：在教学《三个儿子》内容时，教师可以给学生范读课文，需要注意的是必须带有感情地范读，尤其要读出人物说话时的语气，在范读完后，可以师生合作分角色读，引导学生边读边领悟，领会故事中的道理和人物感情，懂得要孝敬父母的道理。
3. 把握好课堂教学节奏
真正的小学语文高效课堂既要精心安排学习内容，又要把握好整体的教学节奏。但是纵观实际，我们发现事实并非如此，普遍存在以下情况：其一是在具体给学生布置任务时，根本没有留给学生足够的思考时间，学生还没开始思考，老师这边就急切地要求学生回答了，并且开展小组合作也仅仅是流于形式，既浪费课堂教学时间，又无法凸显学生思考的价值;其二是有些小学语文教师给学生布置任务时，根本没有制定明确目标，学生在交流时毫无目的。对此，作为小学语文教学的引导者和组织者，教师在开展一系列课堂教学活动时必须以学生为中心，留给学生足够的思考时间，并且还要设计环环相扣的教学环节，把责任明确到个人，提升课堂交流的针对性。例如：在教学《充气雨衣》内容时，教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解，引导学生小组合作解疑。或者是以问题为切入点，如：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下等等。要求学生先独立思考，再以小组为单位深入探讨，在交流、合作中共同收获新知。
4. 精心设计语文作业
要想构建小学语文高效课堂，精心设计作业也是非常重要的。这对小学语文教师就提出了更高的要求，要求其在实践中不断创新作业的批改方式，提升作业的针对性、实践性，在作业批改中有效发挥学生的主观能动性。并且还要和学生多多沟通，全方位了解学生，提高学生的各方面能力。主要可以从以下两方面入手：其一是定期检查老师的批改作业情况，树立其及时批改作业的好习惯。可以定期在班级中选择一些比较优秀的作业，在年级中展览评比;其二是積极鼓励学生，树立学生良好的做作业习惯，对于那些及时完成作业的学生，教师应该积极表扬，适当奖励，这样非常有助于提升学生的学习效率，提高学生的语文成绩。
结束语：
综上所述，语文作为基础学科，是弘扬民族文化的重途径、是学好其他学科的基本条件。打造高效课堂，既是新课标对小学语文教育的要求，也是素质教育实施的必然结果。因此，小学语文教师必须创新教育教学方式，在教学实践中不断探索，努力追求课堂的高效率。
参考文献：
[1]高素梅. 浅谈小学语文高效课堂的实施[J]. 学苑教育， 2016（12）：35-35.
[2]李瑛瑛. 浅谈如何打造小学语文高效课堂[J]. 新课程（上）， 2015（4）：63-63.