CaCl2螯合沉淀-Fenton氧化联合处理HEDP镀铜废水

来源 :国家科技重大专项“水体污染控制与治理”河流主题“流域行业点源水污染控制技术”研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:W6216286
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用CaCl2螯合沉淀-Fenton氧化联合处理湖南株洲某电镀厂1-羟基乙叉-1,1-二膦酸(HEDP)镀铜废水,研究了螯合剂CaCl2投加量、反应pH值、反应时间,Fenton反应pH值、反应时间、H2O2用量、[Fe2+]/[H2O2]比值等对处理效果的影响。实验结果表明,CaCl2螯合沉淀-Fenton氧化联合方法能有效处理HEDP镀铜废水,在优化反应条件下,COD、TP和Cu2+去除率分别达到95.8%、99.8%和99.87%,出水基本达到电镀污染物排放标准(GB 21900-2008)要求。
其他文献
简述了低水分稻谷着水润谷工艺、采用设备、操作管理。经过着水调质处理,使稻谷表面水分渗入稻谷壳和糙米内部,达到稻谷加工所需的最佳工艺品质,从而减少碎米率,提高出米率,
为了寻找制备梯度金属薄膜的新方法和新工艺,采用脉冲准分子激光扫描沉积技术,在Si(100)单晶衬底上沉积了Al/Ag掺杂功能梯度薄膜,并采用SEM 和XPS 对制备的薄膜进行了微观分
课堂提问是一种常见的、传统的教学方法。提问是一门艺术,有效提问更是一门高超的艺术。教师只有掌握了提问的依据、知晓提问的一些误区,把握提问的方法等才能够有效地发挥出提问的功效,达到激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。下面就此谈谈我的几点思考。一、课堂提问的依据  课堂提问是一种常见的、传统的教学方法,即问题教学法。所谓问题教学法即通过教师创设问题情境,激活学生思维,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考