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这几年，我们集团加盟了几十位新教师，而且又安排在班主任、任课教师等一线岗位上，涉及面较大。而在课改推进的过程中，我们需要全体教师的积极有效地参与课改。这些教师刚刚从高校出来就直接挑起重担，总是高一脚低一脚，不知深浅，摸不到工作的门路。
我们针对这一批新教师，让每一位新教师参与到研训工作中去，结合自身的岗位——课堂教学和班级管理，进行适岗培训，使他们的教育教学工作能有效落地务实展开。基于此，我们采取“六子工程”新教师培训方式，将“工作、学习、培训、科研”融为一体，以集团三航工程、名师工作室、中老年教师的示范展示等为载体，充分发挥名优骨干教师的作用，提升新教师核心素养，使他们尽快适应崭新的工作岗位。我们建立了如下的培养框架：
六子工程
一、指路子：新教师的第一课：
为了使新教师能较快地适应新工作，教师发展中心设计一个主题培训方案：新教师入职工作常规培训，为期12天，即每一年7月1日-12日，刚入职的教师到学校报到，领取一册《杭州市十三中教育集团规章制度》，作为自学材料。
教务处主任组织学习教学常规，涉及备课、上课、改作、辅导、考试、命题等六项常规，以及自主学习与小组合作学习的开展与实施的方法等。
学生处主任组织学习班主任工作常规，涉及内容有班级管理常规、一天常规、一周要事、一月小结等，班集体建设、团队建设、社团建设、小组建设等，三鹰评价的方法等。
教科室：教师发展路径与教师生涯规划，如何记录教育过程中的一些故事。
二、夯底子：学科主题培训
学科主题培训的核心工作是“聚焦课堂”。
备课组开展课例研究，进行“三磨”活动，即磨好一个标准务实的教学设计、磨好一节精品课、磨好一个新教师。我们采取的一般流程是：集体备课—上课—评课—再备课—再上课—说课—评课—案例分析。新教师的课通过录播摄制，备课组全员进行微格研究，暴露课堂每一个环节的问题，精彩在评课，讲真话，针尖对麦芒式，百家争鸣，刻骨铭心！这样不仅对上课老师有促进，而且对于同伴教师也是一次飞跃，让人受益匪浅。
教研组开展督导研究：课堂调研——推门听课，主要是“督和导”：督导备课、督导课堂常规教学、督导作业布置和批改。暴露其问题，在常规实践中捕捉教学问题，并进行诊断与引导。每年暑假和暑假，我們要求0-3年教师做一套全省的中考卷，并写出试题体会。
三、压担子：在岗位上磨炼
新入职的教师被统一分配到初一年级，分别担任学科教师、班主任、或班主任助理，也有的参与年级组中的一些日常管理。
教导处对新教师进行严格指导和把控，效实施“学案导学、合作探究”的课堂教学方式。其工作关键看：一是学案的编写质量;二是看小组合作学习的有效性;三看即时评价的娴熟程度。新教师备课实行三轮备课：个体备课——集体交流——个人备课，而且新教师必须要写出具体的教案和导学案才能进课堂。
四、结对子：“双师制”保成长
我们的“师徒结对”采取“双师制”：一是学科导师制;二是德育导师师制。导师主要来自集团内优秀骨干就教师，定期开展师徒结对活动。采取“自修 培训 导师 实践”的模式。要求：一个学期开出一节师徒合作的公开课，一个案例，一篇论文，一次观点报告等活动，并进行年度考核。
五、搭台子：专业发展之路
这是一项综合性的活动，能较好较快地提高业务水平。
每一个学期，各学科进行学科知识比赛、粉笔字比赛、命题比赛、优质课比赛、教案比赛、微课堂比赛等。开设一年一次的学术节、三名活动、浙派名师等公开课。对于公开课，我们教研组组织教师要经历“选题——备课——录播——修改——再录播”等程序，反复斟酌、突出实效。
每一年，教科室要求各一位年轻就是撰写一篇论文、一个案例，同时，要求新教师跟从老教师参加集团、西湖区的教科研成果比赛，组织就是参加各种论坛、观点报告基本功比赛等。
六、树尖子：立榜样促进步
学校经一系列的措施，打造适岗教师，促进新老教师的专业发展。我们采取成长阶梯式的研修范式：教师成长阶梯1年站好讲台，2年站稳讲台，3年教坛新秀。通过各种评比，树立成功的典型经验和尖子教师，激励新教师群体持续健康发展。
经过“六子工程”适岗培训，新教师能很快适应职业状态，能有板有眼地落实教育教学工作，不仅仅得到学校领导的肯定，更得到学生和家长的喜欢。
（作者单位：杭州市十三中教育集团）
我们针对这一批新教师，让每一位新教师参与到研训工作中去，结合自身的岗位——课堂教学和班级管理，进行适岗培训，使他们的教育教学工作能有效落地务实展开。基于此，我们采取“六子工程”新教师培训方式，将“工作、学习、培训、科研”融为一体，以集团三航工程、名师工作室、中老年教师的示范展示等为载体，充分发挥名优骨干教师的作用，提升新教师核心素养，使他们尽快适应崭新的工作岗位。我们建立了如下的培养框架：
六子工程
一、指路子：新教师的第一课：
为了使新教师能较快地适应新工作，教师发展中心设计一个主题培训方案：新教师入职工作常规培训，为期12天，即每一年7月1日-12日，刚入职的教师到学校报到，领取一册《杭州市十三中教育集团规章制度》，作为自学材料。
教务处主任组织学习教学常规，涉及备课、上课、改作、辅导、考试、命题等六项常规，以及自主学习与小组合作学习的开展与实施的方法等。
学生处主任组织学习班主任工作常规，涉及内容有班级管理常规、一天常规、一周要事、一月小结等，班集体建设、团队建设、社团建设、小组建设等，三鹰评价的方法等。
教科室：教师发展路径与教师生涯规划，如何记录教育过程中的一些故事。
二、夯底子：学科主题培训
学科主题培训的核心工作是“聚焦课堂”。
备课组开展课例研究，进行“三磨”活动，即磨好一个标准务实的教学设计、磨好一节精品课、磨好一个新教师。我们采取的一般流程是：集体备课—上课—评课—再备课—再上课—说课—评课—案例分析。新教师的课通过录播摄制，备课组全员进行微格研究，暴露课堂每一个环节的问题，精彩在评课，讲真话，针尖对麦芒式，百家争鸣，刻骨铭心！这样不仅对上课老师有促进，而且对于同伴教师也是一次飞跃，让人受益匪浅。
教研组开展督导研究：课堂调研——推门听课，主要是“督和导”：督导备课、督导课堂常规教学、督导作业布置和批改。暴露其问题，在常规实践中捕捉教学问题，并进行诊断与引导。每年暑假和暑假，我們要求0-3年教师做一套全省的中考卷，并写出试题体会。
三、压担子：在岗位上磨炼
新入职的教师被统一分配到初一年级，分别担任学科教师、班主任、或班主任助理，也有的参与年级组中的一些日常管理。
教导处对新教师进行严格指导和把控，效实施“学案导学、合作探究”的课堂教学方式。其工作关键看：一是学案的编写质量;二是看小组合作学习的有效性;三看即时评价的娴熟程度。新教师备课实行三轮备课：个体备课——集体交流——个人备课，而且新教师必须要写出具体的教案和导学案才能进课堂。
四、结对子：“双师制”保成长
我们的“师徒结对”采取“双师制”：一是学科导师制;二是德育导师师制。导师主要来自集团内优秀骨干就教师，定期开展师徒结对活动。采取“自修 培训 导师 实践”的模式。要求：一个学期开出一节师徒合作的公开课，一个案例，一篇论文，一次观点报告等活动，并进行年度考核。
五、搭台子：专业发展之路
这是一项综合性的活动，能较好较快地提高业务水平。
每一个学期，各学科进行学科知识比赛、粉笔字比赛、命题比赛、优质课比赛、教案比赛、微课堂比赛等。开设一年一次的学术节、三名活动、浙派名师等公开课。对于公开课，我们教研组组织教师要经历“选题——备课——录播——修改——再录播”等程序，反复斟酌、突出实效。
每一年，教科室要求各一位年轻就是撰写一篇论文、一个案例，同时，要求新教师跟从老教师参加集团、西湖区的教科研成果比赛，组织就是参加各种论坛、观点报告基本功比赛等。
六、树尖子：立榜样促进步
学校经一系列的措施，打造适岗教师，促进新老教师的专业发展。我们采取成长阶梯式的研修范式：教师成长阶梯1年站好讲台，2年站稳讲台，3年教坛新秀。通过各种评比，树立成功的典型经验和尖子教师，激励新教师群体持续健康发展。
经过“六子工程”适岗培训，新教师能很快适应职业状态，能有板有眼地落实教育教学工作，不仅仅得到学校领导的肯定，更得到学生和家长的喜欢。
（作者单位：杭州市十三中教育集团）