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【摘要】在英语学习中，记忆单词是基础环节。学生只有具备一定的单词量，才能写出完整且正确的英语句子。英语学习重在听、说、读、写能力的培养，其中读与写是最基本的能力，而这两种能力的培养必然要从记忆单词抓起。目前，许多同学反映记忆大量的单词让他们感觉很困难，尤其是在短时间内记忆太多的词汇更具有难度。此外，对于我们学生而言，一些音节较多、字母较多的词汇会增加记忆的难度。为此，为了缓解我们记忆单词的压力，本文将探索一些有效记忆单词的方式或技巧，帮助记忆单词有困难的同学更高效地记忆单词，提升学习效率。
【关键词】高中；英语单词；记忆策略
【作者简介】严琰，湖南省娄底市涟源市第一中学。
引言
英语学习的目的在于促使我们更好地运用英语进行交流，那么就要求我们储备大量的词汇，这对于大多数同学来说是有一定困难的。英语段落是由英语句子组成的，英语句子是由多个词汇组成的，因此词汇的学习是基础。如若基础打不牢，那么上层建筑也就缺乏保障。因此，我们应大量积累词汇，掌握单词记忆的方法，争取在短时间内达到高效记忆。此外，我们在记忆单词时，切记不要死记硬背，这种方式是最低效的，不仅浪费时间，而且单词记忆也不牢固，最终只会事倍功半。本文总结了以下四种高效记忆单词的方法，即语境联想法、趣味记忆法、多种词义记忆法以及英汉词义对比记忆法，以期帮助记忆单词有困难的同学提升记忆单词的效率。
一、语境联想法
语境联想法强调在某种语境中记忆单词，在不同的语境中，单词往往具有不同的用法。如果我们可以结合特定的语境去记忆与理解单词，不仅可以掌握某个单词的多种词性，还能够加深对单词的印象，实现用语境联想单词、用单词回忆语境的目的，以此既快速又扎实地记忆单词。例如，部分英语词汇具有多种词性。以save一词为例，save既有动词词性，还有介词词性。举个例子，“Students should know how to save time”，在此语境中save一词做动词；“I know something about her save her hobby”，在此语境中save一词做介词。在特定语境中可以体现出单词的不同用法、多种词性，特定语境有助于我们更好地理解单词词性，强化记忆。
二、趣味记忆法
有趣的记忆方式可以帮助我们快速记忆单词，并且能够加深其印象，提高记忆单词的效率与质量。一般来讲，趣味记忆法我们采用得最多的方式有如下三种。一是词语接龙法，即在头脑中先回想一个单词，再进行词语接龙，如miss-situation-national...等，这种方式可以帮助学生将各个独立的单词连贯起来，以一个单词连接另一个单词，强化记忆；二是单词扩充法，例如在讲Unit4 Making the news时，应多联想一些以Making开头的短语，如Making the foods。再如，我们在学习clear一词时，应积极尝试将后缀er去掉，再变成许多新单词。这不仅可以帮助我们增加单词记忆量，还能够让我们掌握一种记忆方法；三是多看英语故事，多看英语电影，多听英文歌曲。故事具有较强的可读性，经常阅读英语故事可以帮助我们掌握更多的词汇，提升我们的英语学习水平。英语电影生动形象、音画一体，给人带来视觉和听觉上的享受。英文歌曲旋律优美，这些喜闻乐见的艺术形式，深受高中生喜欢，有助于我们在轻松愉悦的环境中无意识地记住一些单词且铭记于心。
三、多种词义记忆法
相比于汉语，英语词汇往往包含多种意思，不同词义之间有很大的差异。一般来讲，仅仅表示一种意义的单词是极为罕见的，多数单词都具有多种词义，并且有着多种词性，即动词、名词、形容词、副词、介词等。我们在做阅读题时，往往容易将自己熟知的词义带入某个单词，这就容易出现词义偏差，导致阅读效果不理想。以句子I can can a can into a can 为例，大多数同学都知道can的词义，即“能够”，但不知道can一词的其他意思，这就会对学生理解句子或段落造成阻碍。如果同学熟知can具有“罐子”、“将····转进罐子”的词义，那我们就可以将此句子理解的很透彻，也就不会出现理解偏差。因此，我们不能只记忆单词的常用词义，对于一些罕见使用的词义更应留心。由此可见，利用多种词义记忆法记忆单词可以增强单词记忆的准确性。
四、英汉词义对比记忆法
对于中国学生来说，英语属于第二种常用语言，汉语与英语在发音规则上存在很大的差异，导致我们经常出现发音不准确的问题，出现“汉语式英语”。全球化趋势让英语越来越重要，而且英语不是基于我国文化产生的，我们学习英语会存在一些文化以及思想方面的不适应。但英语中的一些词汇的读音与其中文读音很接近，如“咖啡”（coffee），“高尔夫”（golf）等。如果我们采用英汉对比的记忆法可以增强单词的可读性，就可以加深对单词的印象。但因汉语与英语在文化层面存在差异性，因此表达方式也会存在不同，所以我们应在理解词义的基础上进行对比记忆，以免出现差错。
五、结论
总體来讲，在英语学习中单词记忆是最基础的部分，也是学好英语的第一步。我们只有在平时学习与生活中善于积累词汇，多看、多读、多听，才能做到“会说”。为了打好英语学习基础，我们应大量积累词汇，提升自己的词汇量，总结适合自己的记忆单词的方法，提升记忆单词的效率。记忆单词的方式有很多，但我们要结合自身实际情况选择适合自己的记忆方式，减轻记忆单词的压力，实现高效学习。
参考文献：
[1]张荣.高中生英语词汇学习策略的培养途径[J].山东师范大学外国语学院学报，2010（3）：20-23.
[2]常福恩.英语单词常用记忆法新探[J].中国校外教育，2018（29）： 85-86.
【关键词】高中；英语单词；记忆策略
【作者简介】严琰，湖南省娄底市涟源市第一中学。
引言
英语学习的目的在于促使我们更好地运用英语进行交流，那么就要求我们储备大量的词汇，这对于大多数同学来说是有一定困难的。英语段落是由英语句子组成的，英语句子是由多个词汇组成的，因此词汇的学习是基础。如若基础打不牢，那么上层建筑也就缺乏保障。因此，我们应大量积累词汇，掌握单词记忆的方法，争取在短时间内达到高效记忆。此外，我们在记忆单词时，切记不要死记硬背，这种方式是最低效的，不仅浪费时间，而且单词记忆也不牢固，最终只会事倍功半。本文总结了以下四种高效记忆单词的方法，即语境联想法、趣味记忆法、多种词义记忆法以及英汉词义对比记忆法，以期帮助记忆单词有困难的同学提升记忆单词的效率。
一、语境联想法
语境联想法强调在某种语境中记忆单词，在不同的语境中，单词往往具有不同的用法。如果我们可以结合特定的语境去记忆与理解单词，不仅可以掌握某个单词的多种词性，还能够加深对单词的印象，实现用语境联想单词、用单词回忆语境的目的，以此既快速又扎实地记忆单词。例如，部分英语词汇具有多种词性。以save一词为例，save既有动词词性，还有介词词性。举个例子，“Students should know how to save time”，在此语境中save一词做动词；“I know something about her save her hobby”，在此语境中save一词做介词。在特定语境中可以体现出单词的不同用法、多种词性，特定语境有助于我们更好地理解单词词性，强化记忆。
二、趣味记忆法
有趣的记忆方式可以帮助我们快速记忆单词，并且能够加深其印象，提高记忆单词的效率与质量。一般来讲，趣味记忆法我们采用得最多的方式有如下三种。一是词语接龙法，即在头脑中先回想一个单词，再进行词语接龙，如miss-situation-national...等，这种方式可以帮助学生将各个独立的单词连贯起来，以一个单词连接另一个单词，强化记忆；二是单词扩充法，例如在讲Unit4 Making the news时，应多联想一些以Making开头的短语，如Making the foods。再如，我们在学习clear一词时，应积极尝试将后缀er去掉，再变成许多新单词。这不仅可以帮助我们增加单词记忆量，还能够让我们掌握一种记忆方法；三是多看英语故事，多看英语电影，多听英文歌曲。故事具有较强的可读性，经常阅读英语故事可以帮助我们掌握更多的词汇，提升我们的英语学习水平。英语电影生动形象、音画一体，给人带来视觉和听觉上的享受。英文歌曲旋律优美，这些喜闻乐见的艺术形式，深受高中生喜欢，有助于我们在轻松愉悦的环境中无意识地记住一些单词且铭记于心。
三、多种词义记忆法
相比于汉语，英语词汇往往包含多种意思，不同词义之间有很大的差异。一般来讲，仅仅表示一种意义的单词是极为罕见的，多数单词都具有多种词义，并且有着多种词性，即动词、名词、形容词、副词、介词等。我们在做阅读题时，往往容易将自己熟知的词义带入某个单词，这就容易出现词义偏差，导致阅读效果不理想。以句子I can can a can into a can 为例，大多数同学都知道can的词义，即“能够”，但不知道can一词的其他意思，这就会对学生理解句子或段落造成阻碍。如果同学熟知can具有“罐子”、“将····转进罐子”的词义，那我们就可以将此句子理解的很透彻，也就不会出现理解偏差。因此，我们不能只记忆单词的常用词义，对于一些罕见使用的词义更应留心。由此可见，利用多种词义记忆法记忆单词可以增强单词记忆的准确性。
四、英汉词义对比记忆法
对于中国学生来说，英语属于第二种常用语言，汉语与英语在发音规则上存在很大的差异，导致我们经常出现发音不准确的问题，出现“汉语式英语”。全球化趋势让英语越来越重要，而且英语不是基于我国文化产生的，我们学习英语会存在一些文化以及思想方面的不适应。但英语中的一些词汇的读音与其中文读音很接近，如“咖啡”（coffee），“高尔夫”（golf）等。如果我们采用英汉对比的记忆法可以增强单词的可读性，就可以加深对单词的印象。但因汉语与英语在文化层面存在差异性，因此表达方式也会存在不同，所以我们应在理解词义的基础上进行对比记忆，以免出现差错。
五、结论
总體来讲，在英语学习中单词记忆是最基础的部分，也是学好英语的第一步。我们只有在平时学习与生活中善于积累词汇，多看、多读、多听，才能做到“会说”。为了打好英语学习基础，我们应大量积累词汇，提升自己的词汇量，总结适合自己的记忆单词的方法，提升记忆单词的效率。记忆单词的方式有很多，但我们要结合自身实际情况选择适合自己的记忆方式，减轻记忆单词的压力，实现高效学习。
参考文献：
[1]张荣.高中生英语词汇学习策略的培养途径[J].山东师范大学外国语学院学报，2010（3）：20-23.
[2]常福恩.英语单词常用记忆法新探[J].中国校外教育，2018（29）： 85-86.