【摘 要】
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随着电视事业的发展,观众参与成为越来越突出、越来越重要的现象。所谓观众参与,是指观众对电视传播过程的介入和参加。是采编人员调动广大观众参与意识,使其成为电视的主人
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随着电视事业的发展,观众参与成为越来越突出、越来越重要的现象。所谓观众参与,是指观众对电视传播过程的介入和参加。是采编人员调动广大观众参与意识,使其成为电视的主人的现象。有了观众参与,既能增强观众对节目的亲切感、现场感,又能缩短主持人和观众的距离,提高收视率。现有的观众参与形式归纳起来有: 一是观众对节目本身的直接参与。这是让观众直接成为荧屏上主角的一种做法。这种参与形成生动活泼,富有鲜明的真情实感色彩和浓郁的现场交流气氛。让参与者上镜头,是目前最富生命力的一种参与
With the development of television, audience participation becomes more and more prominent and more and more important phenomenon. The so-called audience participation, refers to the audience involved in the process of television transmission and participation. Is the editorial staff to mobilize the majority of audience awareness of participation, making it a television host. With the participation of the audience, both to enhance the audience’s intimacy on the show, the sense of presence, but also to shorten the distance between the host and the audience to improve the ratings. Existing forms of audience participation summed up as follows: First, the audience directly involved in the program itself. This is a way for viewers to directly become the protagonist of the screen. This participation forms a vivid and vivid real feeling of color and rich atmosphere of live exchange. Having participants on the shot is one of the most viable present
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本文从机械、电气、液压等方面对数控机床常见故障进行了实例分析并提出了一些解决方法。
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目前,黄豆生长上所用的种子混杂退化情况十分严重。许多地方没有选种的习惯,又不注意储藏种子,只是将商品或食用的豆粒拿来播种,因而普遍出现发芽率低,严重缺窝断垄,幼苗纤
茶树是通过异花授粉产生种子进行世代交替,延续后代,优良品种经过90%以上的自然杂交,种子即为混杂的群体后代,优势劣变、种往不纯。优良茶树品种采用无性繁殖
Tea tree thr
在以往的体育教学中,在教学目标、教学大纲、教学方法等因素的综合作用下,体育课显得郁闷而无生气,这挫伤了一部分学生的积极性,体育课的其他功能(如文化性、娱乐性、品德教育等)得不到发挥。例如我校体育课堂多以放羊式教学、自由活动为主,使学生对体育课堂的兴趣降低。目前,快乐教育思想不断被运用到学校教学中,并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。把“快乐体育”的思想融入学校体育教学中,是目前学校体育发展的趋
1.引言 轮滑,也称“旱溜冰”,是l9世纪初兴起的一项运动。近些年发展迅速,是国际奥委会承认的运动项目之一。轮滑运动集健身、娱乐、趣味、竞技、技巧、休闲于一体,是大学生非常喜欢的运动项目之一。但是,由于轮滑运动动作难度较大又容易受伤,在轮滑运动学习过程中容易使学生产生不良的心理状态,导致学生形成一定的心理障碍,例如焦虑、紧张、胆怯和学习信心不足等。这些心理障碍影响了轮滑课的教学效果,导致学生技术
产肠毒素大肠杆菌(Enterotoxigenic Escherichia coli,ETEC)是导致新生仔猪腹泻最常见的病原性大肠杆菌,能引起新生仔猪和断奶仔猪腹泻,发病率高,死亡率也高。耶尔森菌强毒力
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信息素养是信息时代的人才特征。开展信息教育、培养信息意识和信息能力已成为当今世界教育改革的必然趋势。 全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版的《信息能力:创建学习的伙伴》中,从信息素质、独立学习及社会责任三个层面给出了学习者的九条信息素养标准:“在信息素质方面有三条:(1)能够高效地获取信息;(2)能够成功地、批判的评价信息;(3)能够精确地、创造性地使用信息。在独立学习方面有三条:(1