【摘 要】
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初中历史课堂低效的主要原因在于教师忽视创新教学方式、疏于布置预习任务,以及始终运用灌输式的授课方式,导致学生感觉历史课程非常枯燥,从而对上历史课不感兴趣,难以调动学
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州,甘肃省临夏市第三中学
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初中历史课堂低效的主要原因在于教师忽视创新教学方式、疏于布置预习任务,以及始终运用灌输式的授课方式,导致学生感觉历史课程非常枯燥,从而对上历史课不感兴趣,难以调动学生主动学习,并且,很难构建高效历史课堂,对此,本文针对这一教学现状,总结有效的教学对策,同时落实创新的教学方法,不仅取代传统的教学方式,同时提升历史教学效率.
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