【摘 要】
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【正】目前的高校建筑教育多受制于繁复的大学体制,通常课程十多年都没有改变。面对信息社会技术的飞速发展和知识的持续更新,高校从原本的探索者降格为跟随者。反倒是很多企
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【正】目前的高校建筑教育多受制于繁复的大学体制,通常课程十多年都没有改变。面对信息社会技术的飞速发展和知识的持续更新,高校从原本的探索者降格为跟随者。反倒是很多企业为了生存,对新技术和新知识有更敏锐的嗅觉,并快速付诸行动。另一方面,学校之间的交流也让学生们可以有更多的机会接触其他高校不同的教学内容和方式。面对新技术、新知识,教师需要通过"教"他们不了解、不熟悉的领域,带着学生一起摸索尝试的方式来"学";
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