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随着新课程改革的推进,对学生心理发展的关注程度越来越高。笔者尝试借助数学周记建立起教与学的桥梁,极大地激发学生数学学习的主动性。经过2年实验,学生学习成绩大面积提高,两极分化得到有效控制,取得较好的效果。
通过数学周记建立教与学的桥梁
【摘 要】
：
随着新课程改革的推进,对学生心理发展的关注程度越来越高。笔者尝试借助数学周记建立起教与学的桥梁,极大地激发学生数学学习的主动性。经过2年实验,学生学习成绩大面积提高
【机 构】
：
河北省邢台市第十九中学,
【出 处】
：
中国教育技术装备
【发表日期】
：
2010年07期
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