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课堂教学效果不理想主要原因是学生学习积极性不高、学习目标不明确、学习态度散漫、学习效果尚不能尽如人意。改进课堂教学方法已经成为建构初中生物有效课堂的一个关键。
初中生物课堂有效教学策略的建构
【摘 要】
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课堂教学效果不理想主要原因是学生学习积极性不高、学习目标不明确、学习态度散漫、学习效果尚不能尽如人意。改进课堂教学方法已经成为建构初中生物有效课堂的一个关键。
【机 构】
：
连云港市新浦中学
【出 处】
：
教育实践与研究(B)
【发表日期】
：
2015年6期
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