【摘 要】
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摘要：多年来由于受到传统英语教学模式的影响，有的教师对阅读课文的处理仍然停留在对课文语言的分析和枯燥无味的句型操练上，或者完全走另一个极端，把阅读课文作为单纯的泛读课文来处理。为了扬长避短，作者在多年的教学中，不断地探索比较完善的方法，使得略读、细读和精读达到高度的统一。经过反复尝试，要处理好作为教学材料的阅读课文，在课堂教学中采用“五步教学法”与研究性学习相结合来完成阅读课文的教学是极为行之有效
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摘要：多年来由于受到传统英语教学模式的影响，有的教师对阅读课文的处理仍然停留在对课文语言的分析和枯燥无味的句型操练上，或者完全走另一个极端，把阅读课文作为单纯的泛读课文来处理。为了扬长避短，作者在多年的教学中，不断地探索比较完善的方法，使得略读、细读和精读达到高度的统一。经过反复尝试，要处理好作为教学材料的阅读课文，在课堂教学中采用“五步教学法”与研究性学习相结合来完成阅读课文的教学是极为行之有效的方法。
关键词：五步阅读 教学法研究性 学习
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