论文部分内容阅读
摘要：音乐是人们通过演奏与歌唱的方式表达内心情感世界的一种艺术，其对于学生音乐素养与艺术情操的培养均具有积极作用，尤其是高中生普遍具有强烈的好奇心，愿意了解与学习新奇的事物。教师在高中音乐教学中融合传统文化，可以充分体现出民族文化与精神，对学生的价值观、审美观进行熏陶。此外，中国传统文化经过世代相传与继承，现已具有鲜明的民族特色，民族音乐作为其中一个重要分支，有助于推进音乐教育的健康发展。因此，教师在音乐教学中应认识到融合传统文化的作用，注重完善与优化教学方案，在讲授乐理知识的基础上通过不同的音乐载体形式传承民族优秀文化、人文精神，以提升学生的音乐综合能力。
关键词：高中;音乐;渗透传统文化;必要性
一、高中音乐教学中渗透传统文化的必要性
随着全球化进程的加快，世界音乐文化涌入中国，欧美、日韩等地的流行音乐对我国的民族音乐文化造成了巨大的冲击。高中生在听歌方面主要以流行音乐为主，对民族音乐的热情远远低于对流行音乐的喜爱。因此，在高中音乐教学中渗透民族音乐文化，有助于引导学生从根本上认识民族音乐的重要性。学生在深入了解民族音乐文化的魅力之后，可以激发起自身对民族音乐的喜爱和尊重。其次，由于仅仅依靠现有的音乐教材难以满足音乐学科素质教育的要求，在高中音乐教学中渗透民族音乐文化，可以让学生了解具有地域特色的民族音乐，接触到更加广泛的音乐领域，从而拓宽学生的音乐视野。同时，民族文化有着独特的传承脉络，高中音乐教育是传承民族音乐文化的重要途径。教师在课堂上引进民族音乐作品，可以让学生感受民族文化的魅力，使其产生强烈的民族自豪感，进而促进民族音乐文化的传承与发展。
二、高中音乐教学中传统文化的渗透途径
（一）精研教材，寻找传统文化因子
教材是高中音乐课堂教学的基础，是教学目标和教学内容的重要表现形式。在高中音乐教学中，教师要想确保教学的有效性，需要契合学生的成长需求，关注教学的主要因素，并在进一步指导和探索中，丰富教学的内容。同时，教师要关注学生的成长需求，找准音乐教学的要素，完善教学的内容，并在进一步指导学生思考和探究中优化教学的素材，以教材为引，寻找传统文化因子，借助传统文化积极开展音乐教学，融合多元化内容指导学生思考探究，从而影响学生的情感，净化学生的心灵，让学生在充满传统文化的音乐世界中感受音乐的魅力。
（二）通过器乐融合传统文化
中国传统民族乐器种类繁多、形式多样，且各类乐器演奏的曲目与表现的形式均具有不同的特点。同时，器乐独奏可以淋漓尽致地展现出自身的声音之美，合奏则会呈现出不同乐器共同组合的音效之妙，再加上民族器乐的发展是弘扬与传承传统文化的表现之一，而大部分乐器与中国传统文化具有密不可分的联系，能够体现出传统文化的精华、音乐审美体征，因此教师在教学时应灵活应用各式各类的乐器，通过讲解与表演等形式引导学生深入感受传统乐器的魅力所在，以促进艺术修养及审美能力的提高。例如，教师在课堂上应用乐器演奏完曲目后，将乐器教学作为重点，基于传统音乐文化的角度，梳理所学乐器的传承形式、文化历史、乐器性能与发展特点等内容，并通过展示图片、视频等方式引导学生了解民族特色乐器，同时掌握乐器技能技巧，从整体上掌握乐器的文化属性，即原理、特性与表现力等，促进学生音乐与文化素养的全面提高。同时，教师可以挖掘、整合当地特色乐器资源，对器乐教学内容进行拓展，通过合理开发与应用资源在特色乐器种类中选出符合学生学情的学习内容，最后结合学生的学习特性，经过多方面的讨论分析后编写适用于教学的器乐校本教材，开展器乐教学实践活动，在活动中为学生提供展示自我的机会，并且要求学生基于传统音乐文化分享学习器乐的感受。
（三）实践探究，彰显传统文化精神
在高中音乐教学中要想凸显教学的内容，仅仅依靠理论的引导是远远不够的，还需要将理论与实践结合起来，在传授给学生基础音乐技能之后，教师还应在课堂中将这一技能转化为学生的实际应用能力，从而让学生可以在自主实践探究中体会音乐的魅力，并在进一步指导中增强学生的荣誉感。此外，教师还有必要合理安排每一次教学实践活动，从而让学生能够真正参与其中，感受音乐的魅力，并在结合具体音乐深入思考的过程中感受到音乐的魅力，从而激发学习的欲望，产生较强的民族荣誉感。
（四）在音乐教学中体现民族文化
音乐教师在实施音乐教学时，除了要重视培养学生的艺术审美能力，还需要在教学中强化学生的民族自豪感，让学生树立正确的三观。同时，学生感恩的心态也是音乐教师需要重点培养的，因为中国作为礼仪之邦，许多传统音乐都表达着感恩之意。让学生怀着感恩的心去学习音乐，有利于学生领悟传统音乐文化的精髓。在音乐教学中，教师可以采取多种形式去展现优秀传统民族文化，挖掘音乐中所包含的美感，从而增强学生的审美能力和民族自信。
结束语
传承與创新中华民乐文化是音乐工作者应尽的责任，探索民乐文化与音乐教学的融合之道，音乐工作者更是责无旁贷。教师将中华民族优秀的民间音乐作为高中音乐教学的重要内容，让学生在课堂上、在活动中、在社团里，体悟民乐文化中所蕴含的深厚的文化底蕴和独特的美感气质，有利于在基础教育中培养学生对民乐的欣赏与热爱之情。
参考文献
[1]黄敬芯.声乐教学中传统音乐文化的融入与教学研究[J].黄河之声，2019（24）：97.
[2]张续婧.高中音乐教育与中国传统音乐的传承研究[J].北方音乐，2019，39（24）：161-162.
[3]单铎.音乐教育中传统文化元素融入的再认识[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（12）：135-137.
关键词：高中;音乐;渗透传统文化;必要性
一、高中音乐教学中渗透传统文化的必要性
随着全球化进程的加快，世界音乐文化涌入中国，欧美、日韩等地的流行音乐对我国的民族音乐文化造成了巨大的冲击。高中生在听歌方面主要以流行音乐为主，对民族音乐的热情远远低于对流行音乐的喜爱。因此，在高中音乐教学中渗透民族音乐文化，有助于引导学生从根本上认识民族音乐的重要性。学生在深入了解民族音乐文化的魅力之后，可以激发起自身对民族音乐的喜爱和尊重。其次，由于仅仅依靠现有的音乐教材难以满足音乐学科素质教育的要求，在高中音乐教学中渗透民族音乐文化，可以让学生了解具有地域特色的民族音乐，接触到更加广泛的音乐领域，从而拓宽学生的音乐视野。同时，民族文化有着独特的传承脉络，高中音乐教育是传承民族音乐文化的重要途径。教师在课堂上引进民族音乐作品，可以让学生感受民族文化的魅力，使其产生强烈的民族自豪感，进而促进民族音乐文化的传承与发展。
二、高中音乐教学中传统文化的渗透途径
（一）精研教材，寻找传统文化因子
教材是高中音乐课堂教学的基础，是教学目标和教学内容的重要表现形式。在高中音乐教学中，教师要想确保教学的有效性，需要契合学生的成长需求，关注教学的主要因素，并在进一步指导和探索中，丰富教学的内容。同时，教师要关注学生的成长需求，找准音乐教学的要素，完善教学的内容，并在进一步指导学生思考和探究中优化教学的素材，以教材为引，寻找传统文化因子，借助传统文化积极开展音乐教学，融合多元化内容指导学生思考探究，从而影响学生的情感，净化学生的心灵，让学生在充满传统文化的音乐世界中感受音乐的魅力。
（二）通过器乐融合传统文化
中国传统民族乐器种类繁多、形式多样，且各类乐器演奏的曲目与表现的形式均具有不同的特点。同时，器乐独奏可以淋漓尽致地展现出自身的声音之美，合奏则会呈现出不同乐器共同组合的音效之妙，再加上民族器乐的发展是弘扬与传承传统文化的表现之一，而大部分乐器与中国传统文化具有密不可分的联系，能够体现出传统文化的精华、音乐审美体征，因此教师在教学时应灵活应用各式各类的乐器，通过讲解与表演等形式引导学生深入感受传统乐器的魅力所在，以促进艺术修养及审美能力的提高。例如，教师在课堂上应用乐器演奏完曲目后，将乐器教学作为重点，基于传统音乐文化的角度，梳理所学乐器的传承形式、文化历史、乐器性能与发展特点等内容，并通过展示图片、视频等方式引导学生了解民族特色乐器，同时掌握乐器技能技巧，从整体上掌握乐器的文化属性，即原理、特性与表现力等，促进学生音乐与文化素养的全面提高。同时，教师可以挖掘、整合当地特色乐器资源，对器乐教学内容进行拓展，通过合理开发与应用资源在特色乐器种类中选出符合学生学情的学习内容，最后结合学生的学习特性，经过多方面的讨论分析后编写适用于教学的器乐校本教材，开展器乐教学实践活动，在活动中为学生提供展示自我的机会，并且要求学生基于传统音乐文化分享学习器乐的感受。
（三）实践探究，彰显传统文化精神
在高中音乐教学中要想凸显教学的内容，仅仅依靠理论的引导是远远不够的，还需要将理论与实践结合起来，在传授给学生基础音乐技能之后，教师还应在课堂中将这一技能转化为学生的实际应用能力，从而让学生可以在自主实践探究中体会音乐的魅力，并在进一步指导中增强学生的荣誉感。此外，教师还有必要合理安排每一次教学实践活动，从而让学生能够真正参与其中，感受音乐的魅力，并在结合具体音乐深入思考的过程中感受到音乐的魅力，从而激发学习的欲望，产生较强的民族荣誉感。
（四）在音乐教学中体现民族文化
音乐教师在实施音乐教学时，除了要重视培养学生的艺术审美能力，还需要在教学中强化学生的民族自豪感，让学生树立正确的三观。同时，学生感恩的心态也是音乐教师需要重点培养的，因为中国作为礼仪之邦，许多传统音乐都表达着感恩之意。让学生怀着感恩的心去学习音乐，有利于学生领悟传统音乐文化的精髓。在音乐教学中，教师可以采取多种形式去展现优秀传统民族文化，挖掘音乐中所包含的美感，从而增强学生的审美能力和民族自信。
结束语
传承與创新中华民乐文化是音乐工作者应尽的责任，探索民乐文化与音乐教学的融合之道，音乐工作者更是责无旁贷。教师将中华民族优秀的民间音乐作为高中音乐教学的重要内容，让学生在课堂上、在活动中、在社团里，体悟民乐文化中所蕴含的深厚的文化底蕴和独特的美感气质，有利于在基础教育中培养学生对民乐的欣赏与热爱之情。
参考文献
[1]黄敬芯.声乐教学中传统音乐文化的融入与教学研究[J].黄河之声，2019（24）：97.
[2]张续婧.高中音乐教育与中国传统音乐的传承研究[J].北方音乐，2019，39（24）：161-162.
[3]单铎.音乐教育中传统文化元素融入的再认识[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（12）：135-137.