【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2011版）》颁布以来,习字教学受到了空前关注,涌现出多种多样的教学策略,其中有方法科学、效果良好的;也不乏一味迎合儿童、杜撰字理的;还有就字论字、
【机 构】
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苏州大学文学院,江苏省常熟市实验小学
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《义务教育语文课程标准（2011版）》颁布以来,习字教学受到了空前关注,涌现出多种多样的教学策略,其中有方法科学、效果良好的;也不乏一味迎合儿童、杜撰字理的;还有就字论字、机械分析的。笔者以为,习字教学应以理据为根本,否则习字教学策略就成为无源之水、无本之木,甚至是无稽之谈。一、现象：无根据的杜撰,机械化的分析教学＂照＂字时,某老师这样说：一个日本人,手拿一把刀,杀了一口人,流下四滴血。
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