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作为—种学习方式，“研究性学习”是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。长期以来，由于升学的压力，一些教师往往总是从对立的角度来看待“研究性学习”，认为开展“研究性学习”是舍本求末，出力不讨好，担心“研究性学习”会影响学科教学和各类应考。学生们往往也被考试的指挥棒所困扰，不能大胆去进行对知识的探讨与研究，而是紧紧围绕着考试的要求去学习。因此，在新一轮课程改革的背景下，作为对学生进行公民品德教育的必修课程的思想品德课，探究“研究性”教与学已经是势在必行了。