浅析课改下阅读教学的问题与对策

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随着新课程改革实施,在教学中暴露出的一些新问题、新困惑时常干扰着基层的教师’。值得注意的是,在这种困惑“干扰”下的小学语文阅读教学也表现出诸多问题。本文立足于语文学科,反恩课堂教学中对教学目标的偏离、“多元阅读”的误解、学生主体地位的凸显和教学方式的形式化现象作了理性的缘由解析,并对走出上述各种误区提出一些商讨性的策略。
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