广西区内多城乡结合型的学校，学生多为壮族人，他们的普通话发音受壮语的影响很大。本文就如何消除普通话发音中壮语的影响作一些探讨。
　　
　　一、语音不成系统，缺少某些普通话中具备的音节成分
　　
　　1　没有送气音声母p、t、k、q、ch、c。北壮没有送气音母，南壮有几个。因此，受壮话影响的同学把：“排”(pai)发成“白”(bai)，“推测”(ce)发成“推仄”(tui ze)，“口才”(kou cai)发成“狗才”(gou cai)，“齐唱”(qi chang)发成“急胀”(ji zhang)，“聪明”(cong ming)发成“宗明”(zong mfng)，“冲刺”(chong ci)，发成“终自”(zhong zi)等等。壮语区的人学习普通话，送气音是一个难点。
　　可采取如下应对策略：
　　首先，练习发准对立的送气音与不送气音声母。普通话中有六组对立的送气音与不送气音声母。其中三组为塞音，三组为塞擦音。指导学生进行强化训练。
　　其次，专记送气音字词。强记常用的送气音字词，或进行对比练习，可有效地克服无送气音的毛病。例如：
　　字：口、看、吃、跳、跑、床、苦、宽
　　词：汽车、存款、体贴、超产、制图
　　对比：井——请、该——开、杜——兔、狗粮——口粮
　　
　　2　没有翘舌音声母，因而母语是壮语的学生说普通话时，会出现这些情况：一是平翘不分，把翘舌音字错读为平舌音，例如“宗——中”、“粗——初”、“私——师”不分；翘不到位，故翘舌音的读音有缺陷；二是平翘舌音声母和舌面音声母j、q、x不分，发成舌叶音。
　　可采取如下应对策略：首先，要练习发准声母音，注意发翘舌声母时，嘴唇不要圆，要展开，舌头要翘到硬腭部位。其次，要运用一些记忆的方法，记清楚平翘舌声母的字音。
　　
　　3　没有韵母e，普通话中读e韵母的字，在广西方言中有一部分读成o，或读成复韵韵母uo，例如“贺”he读成huo等；有一部分则读成了舌面前半低元音韵母。例如“扯”读成“色”。
　　
　　4　没有撮口呼韵母u、u——。普通话读撮口呼韵母的字，一些人容易发成齐齿呼。
　　
　　二、方言的声韵拼合关系不同于普通话
　　
　　1　声母d，t同en、in相拼。普通话d、t只与eng、ing相拼，不与en、in相拼，而壮话区的人都把普通话deng、ding、teng、tmg的音节发成den、din、ten、tin。
　　
　　2　声母b、p、m、f与ong韵母相拼。普通话唇音声母不与ong韵母相拼，如“崩、朋、蒙、风”等字的韵母是eng，但壮话区多发为ong。
　　
　　三、汉字字音的归属不同
　　
　　1　受方言字音归属的影响而误读。
　　有些声母、韵母方言时有，普通话也有，但字音的归属却不同。如：“护、欢、江、灰、互”等字，普通话是H声母，壮话部分地区则读为f声母或零声母。
　　
　　2　xi音节的字壮语区的人容易丢失声母，如将“下乡”读为“ya yang”。
　　
　　3　混淆相近的声母、韵母，如平翘舌相混。n、l相混，f、h相混，送气不送气音相混。塞音擦音相混，前后鼻音相混，eng、ong相混等等。
　　
　　四、读音缺陷
　　
　　1　一些韵母舌位偏前或动程不够。广西人发u、e、o、ou、ao、iao、iou等韵母，舌位往往偏前，其中的复韵母往往动程不够。
　　
　　2　鼻化色彩。舌面元音a、o、e、l、u、和舌边音I，容易鼻化。
　　针对上述问题，我们可采用加强口语教学、加强朗读、定期检测等整改措施，纠正错误，强化训练，巩固提高，以达到最终消除壮语对学生普通话发音的影响的目标。