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随着新课程改革的不断深入,越来越多的人认识到教师不再只是课程的"执行者",而应成为课程的"研究者".
中小学综合课程教师研究素养的自我发展策略
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,越来越多的人认识到教师不再只是课程的"执行者",而应成为课程的"研究者".
【机 构】
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天律师范大学城市与环境科学学院
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2005年5期
【基金项目】
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天津市教育科学规划项目
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