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中职文言文课堂教学成效很低,甚至很难达到预设的教学目标,一直处于学生厌学、老师苦教的两难境况。就在高考录取政策调整为将语文计入总成绩后,师生对文言文的重视程度大大增强,更使得改善文言文教学现状迫在眉睫。笔者从读法引导、整理文言知识、设计活动的唤醒策略入手,基于15年的语文教学经验,总结出提高文言文教学有效性的途径。