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【摘 要】大学声乐是高等师范和非师范音乐院校中的一门应用型学科课程，近年来随着声乐教育专业课程的教学改革逐渐深入，声乐教学要建立科学的教学体制，积极进行改革和创新，为社会培养更多的音乐人才。
【关键词】大学声乐 课堂教学 改革创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.185
大学声乐专业的教育目标，是培养现代化和专业化的音乐人才，但是传统的声乐教学模式不再符合社会发展的需要，显现的弊端逐渐明显，制约着大学声乐教学的发展。随着新课程改革和素质教育的不断深入，大学声乐教学改革已成为必然之势，为此全国各高校都做出了一些努力，在一定程度上取得了成效。笔者认为，要想提高大学声乐教学的质量，必须积极推进教育课程改革，探索新的教学方式。针对这个问题，本文做了一些探讨并给了一些建议。
一、提高教师的专业素质
在课堂教学中教师的作用不可替代，教师是传道授业解惑者，是学生学习道路上的引路人，与其他学科相比，对声乐教师的专业能力和综合素质要求更高，这样才能达到教学目的。在大学声乐教学中，要进行课程教学改革与创新，就需要提高教师的专业素质，建立一支素质优良的教师队伍。
首先，学校要对师资队伍进行优化，不断引进优秀人才。鼓励教师在现有的知识基础上进行自我完善和自我提高。例如可以鼓励教师攻读博士、硕士学位，提高自己的综合素质，师资水平决定着教学的质量，而师资水平的提高是在不断实践中进行的，学校可以为教师创造更多的机会。例如可以进行教师互评，组织教师进行公开课展示，对每个教师的表现进行客观评价，并且鼓励教师互相学习，互相促进。这样能够找到每个教师在教学过程中的薄弱环节和不足之处，促进取得进步。
其次，教师要持续学习，不断提高自身的教学水平。除了要掌握过硬的专业知识，教师还要掌握一定的教育教学知识、教育心理知识等，这样才能在教学过程中游刃有余。例如教师要注意教学语言的运用，能够把教材中的专业知识以更加生动的方式呈现，将枯燥的知识变得通俗易懂。另外在教学过程中，教师要注意掌握一定的心理知识，建立和谐的师生关系，亲其师，才能信其道，良好的师生关系是提高课堂教学效率的前提和基础，学生在轻松的课堂氛围中，思维才能被激发，创造力才能得到发展和提高。
二、采用多样化的教学方法
随着声乐教学的发展，越来越多的教师感受到传统的教学模式已经不能适应现在的需要。例如，在以往的课堂教学中，很多教师采用知识性讲解的形式，课堂教学模式很单一，这样的方式枯燥无味，学生很容易失去兴趣。因此，要使课堂教学质量得到提高，需要教师对教学方式进行改革和创新。
首先，应用现代化教学手段。随着科学技术的进步和发展，一些多媒体教学设备在课堂上得到了广泛地应用，为教育教学带来了极大的便利。在大学声乐教学中教师要根据实际教学情况，在课堂教学中应用现代教学手段，使教学内容展现更加直观，培养学生的学习兴趣。例如在教学过程中，利用教学设备进行图片、声音等多种形式展示教学内容，能够创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动形象。
众所周知，在学习声乐时要注意培养学生对音乐的感知能力和理解能力，因此需要让学生多听，多媒体设备为学生聆听和欣赏音乐提供了方便。在课堂教学过程中教师不要把过多的精力放在讲解上，而是要注意调动学生的积极性，让学生主动去听、去感受，与此同时，教师给予必要的一些指导，这样能够提高课堂教学效果，学生更为准确地掌握专业知识。
其次，多种教学模式相结合。教学思想和教学观念会影响教学方法的选择，在当前的大学声乐教学中教学方法比较单一，教学模式比较陈旧，这是不争的事实。对此大学声乐课程教学需要改革和创新，作为教师应当打破传统观念的束缚，在教学中灵活采用多种教学方式。
1.教师要更新教学观念，在先进的教学思想的指导下进行教学。在传统的声乐课堂教学中，教师是教学的中心，主导色彩过于浓厚，课堂上单纯性的知识传授比重过大，不利于学生积极性的提高。教师应该时刻让学生成为学习的主体，在课堂教学过程中与学生多交流，掌握他们的动态，多鼓励和表扬学生，参与到课堂教学中来。2.单一的教学模式也需要改变。作为教师，应该在新课程理念的指导下对课堂教学进行反思，改进课堂教学模式。例如可以尝试运用分组教学、探究教学、提问教学等多种方式，让音乐课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
三、为学生创造更多的实践机会
让学生有更多的实践机会，其实就是注意艺术性和实践性的结合，现在的大学声乐教学中很多学生都有艺术与实践脱节的现象，能够对音乐知识解释得头头是道，但是具体实践中水平明显欠缺。因此，教师在教学过程中要注重学生的实践能力的培养，为学生创造更多的实践机会。
首先，教师要有意识地培养学生的实践能力和应用能力。传统的音乐课堂中学生处于被动地位，很少有参与的机会，教师要在教学改革中注意这一点，发挥学生的主观能动作用，让学生成为学习的主人。在学习了相关的知识后，可以在课堂上为学生创造机会，让学生进行实际的练习。这样不仅能够使学生得到锻炼，也有助于教师掌握学生的动态和学情，根据学生的表现制定具体的教学策略，帮助学生发挥优势，补充弱点。
其次，学校应该定期举行一些音乐活动鼓励学生参加。在实际的训练中培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力，并且为了激发学生的参与热情，要制定一些相关的激励手段。例如设立奖项、公开表扬等，让学生感受成功的喜悦，从而以更大的热情投入到学习和实践中去。另外，为了培养学生的实践能力，教学实习也是重要的一个手段。通过实习能够进一步培养和锻炼学生的能力，在实习过程中，教师要注意明确任务、完善考核制度等。
总之，大学声乐教育的目的是培养优秀的音乐人才，更加符合社会的发展需要。作为教师在教学过程中要善于反思和总结，及时发现教学中的问题并且努力解决问题，大学声乐课程改革与创新是必然之势，每个教师都不能置身之外，而是要在新理念的指导下更新教学理念，改进教学方法，促进声乐教学的发展，进而促进学生音乐水平的提高。
参考文献
[1]石颖.《高师声乐教学中应该重视的几个问题》[J].美与时代（下半月）.2010（01）.
[2]康伟.高师声乐教学中多元化授课模式初探[J].西昌学院学报（自然科学版）.2009（03）.
[3]张珂.高师声乐教学改革探究[J].大舞台.2013（12）.
[4]孙兴友.普通高校声乐教学改革思考[D].东北师范大学.2011.
【关键词】大学声乐 课堂教学 改革创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.185
大学声乐专业的教育目标，是培养现代化和专业化的音乐人才，但是传统的声乐教学模式不再符合社会发展的需要，显现的弊端逐渐明显，制约着大学声乐教学的发展。随着新课程改革和素质教育的不断深入，大学声乐教学改革已成为必然之势，为此全国各高校都做出了一些努力，在一定程度上取得了成效。笔者认为，要想提高大学声乐教学的质量，必须积极推进教育课程改革，探索新的教学方式。针对这个问题，本文做了一些探讨并给了一些建议。
一、提高教师的专业素质
在课堂教学中教师的作用不可替代，教师是传道授业解惑者，是学生学习道路上的引路人，与其他学科相比，对声乐教师的专业能力和综合素质要求更高，这样才能达到教学目的。在大学声乐教学中，要进行课程教学改革与创新，就需要提高教师的专业素质，建立一支素质优良的教师队伍。
首先，学校要对师资队伍进行优化，不断引进优秀人才。鼓励教师在现有的知识基础上进行自我完善和自我提高。例如可以鼓励教师攻读博士、硕士学位，提高自己的综合素质，师资水平决定着教学的质量，而师资水平的提高是在不断实践中进行的，学校可以为教师创造更多的机会。例如可以进行教师互评，组织教师进行公开课展示，对每个教师的表现进行客观评价，并且鼓励教师互相学习，互相促进。这样能够找到每个教师在教学过程中的薄弱环节和不足之处，促进取得进步。
其次，教师要持续学习，不断提高自身的教学水平。除了要掌握过硬的专业知识，教师还要掌握一定的教育教学知识、教育心理知识等，这样才能在教学过程中游刃有余。例如教师要注意教学语言的运用，能够把教材中的专业知识以更加生动的方式呈现，将枯燥的知识变得通俗易懂。另外在教学过程中，教师要注意掌握一定的心理知识，建立和谐的师生关系，亲其师，才能信其道，良好的师生关系是提高课堂教学效率的前提和基础，学生在轻松的课堂氛围中，思维才能被激发，创造力才能得到发展和提高。
二、采用多样化的教学方法
随着声乐教学的发展，越来越多的教师感受到传统的教学模式已经不能适应现在的需要。例如，在以往的课堂教学中，很多教师采用知识性讲解的形式，课堂教学模式很单一，这样的方式枯燥无味，学生很容易失去兴趣。因此，要使课堂教学质量得到提高，需要教师对教学方式进行改革和创新。
首先，应用现代化教学手段。随着科学技术的进步和发展，一些多媒体教学设备在课堂上得到了广泛地应用，为教育教学带来了极大的便利。在大学声乐教学中教师要根据实际教学情况，在课堂教学中应用现代教学手段，使教学内容展现更加直观，培养学生的学习兴趣。例如在教学过程中，利用教学设备进行图片、声音等多种形式展示教学内容，能够创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动形象。
众所周知，在学习声乐时要注意培养学生对音乐的感知能力和理解能力，因此需要让学生多听，多媒体设备为学生聆听和欣赏音乐提供了方便。在课堂教学过程中教师不要把过多的精力放在讲解上，而是要注意调动学生的积极性，让学生主动去听、去感受，与此同时，教师给予必要的一些指导，这样能够提高课堂教学效果，学生更为准确地掌握专业知识。
其次，多种教学模式相结合。教学思想和教学观念会影响教学方法的选择，在当前的大学声乐教学中教学方法比较单一，教学模式比较陈旧，这是不争的事实。对此大学声乐课程教学需要改革和创新，作为教师应当打破传统观念的束缚，在教学中灵活采用多种教学方式。
1.教师要更新教学观念，在先进的教学思想的指导下进行教学。在传统的声乐课堂教学中，教师是教学的中心，主导色彩过于浓厚，课堂上单纯性的知识传授比重过大，不利于学生积极性的提高。教师应该时刻让学生成为学习的主体，在课堂教学过程中与学生多交流，掌握他们的动态，多鼓励和表扬学生，参与到课堂教学中来。2.单一的教学模式也需要改变。作为教师，应该在新课程理念的指导下对课堂教学进行反思，改进课堂教学模式。例如可以尝试运用分组教学、探究教学、提问教学等多种方式，让音乐课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
三、为学生创造更多的实践机会
让学生有更多的实践机会，其实就是注意艺术性和实践性的结合，现在的大学声乐教学中很多学生都有艺术与实践脱节的现象，能够对音乐知识解释得头头是道，但是具体实践中水平明显欠缺。因此，教师在教学过程中要注重学生的实践能力的培养，为学生创造更多的实践机会。
首先，教师要有意识地培养学生的实践能力和应用能力。传统的音乐课堂中学生处于被动地位，很少有参与的机会，教师要在教学改革中注意这一点，发挥学生的主观能动作用，让学生成为学习的主人。在学习了相关的知识后，可以在课堂上为学生创造机会，让学生进行实际的练习。这样不仅能够使学生得到锻炼，也有助于教师掌握学生的动态和学情，根据学生的表现制定具体的教学策略，帮助学生发挥优势，补充弱点。
其次，学校应该定期举行一些音乐活动鼓励学生参加。在实际的训练中培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力，并且为了激发学生的参与热情，要制定一些相关的激励手段。例如设立奖项、公开表扬等，让学生感受成功的喜悦，从而以更大的热情投入到学习和实践中去。另外，为了培养学生的实践能力，教学实习也是重要的一个手段。通过实习能够进一步培养和锻炼学生的能力，在实习过程中，教师要注意明确任务、完善考核制度等。
总之，大学声乐教育的目的是培养优秀的音乐人才，更加符合社会的发展需要。作为教师在教学过程中要善于反思和总结，及时发现教学中的问题并且努力解决问题，大学声乐课程改革与创新是必然之势，每个教师都不能置身之外，而是要在新理念的指导下更新教学理念，改进教学方法，促进声乐教学的发展，进而促进学生音乐水平的提高。
参考文献
[1]石颖.《高师声乐教学中应该重视的几个问题》[J].美与时代（下半月）.2010（01）.
[2]康伟.高师声乐教学中多元化授课模式初探[J].西昌学院学报（自然科学版）.2009（03）.
[3]张珂.高师声乐教学改革探究[J].大舞台.2013（12）.
[4]孙兴友.普通高校声乐教学改革思考[D].东北师范大学.2011.