【摘要】：英语作为一门语言，它最基本的功能就是在交际中用来表达我们的思想和感情。作为一名高中学生，我认为，培养学生的英语口语和交际能力是我们高中学习英语的重要任务之一。而在实践中，很多同学感到掌握英语口语有困难，而高中学生繁重的学业负担使他们没有很多时间在课外练习说英语。所以，如何改善英语口语能力、如何鼓励同学们多说多练，我们又应如何来提高学生的英语口语表达能力？
　　【关键词】：培养；高中生英语口语；表达能力
　　一、高中生英语口语学习的问题
　　1、缺乏兴趣。我们很多同学没有养成良好的学习习惯，课堂上羞于开口，课下懒于与同学训练，学的是“哑巴英语”，死记硬背，不了解知识的内在联系，学到的知识是零散的，从而造成理解能力差，更谈不上在学习中、实践中去应用。有些学生不善表达，性格腼腆，课堂上怕受同学的嘲笑和老师的批评，自尊心受到伤害，从而产生自卫意识和自卑心理等，学习上得不到老师和同学的帮助，成绩自然上不去。面对家庭、老师、同学等方面的多方面的压力，渐渐失去了学习的动力和兴趣。
　　2、受传统学习模式的影响。许多学生受应试教育的影响，对英语口语学习不够重视或缺乏必要的口语练习方法。在多数课堂上，为了提升成绩，老师也将课堂重点放在英语单词、听力、阅读及写作上，而口语环节的教学相对薄弱。这就导致了我们在以后的学习和生活中很难开口用英语表达自己的思想，因此同学们缺乏自信，学生口语表达的热情大大受挫，相当一部分学生对开口说英语存在恐惧心理。
　　3、英语基础薄弱，缺乏词汇量。很多同学的英语基础不扎实和薄弱，词汇量少，制约了口语水平的提高。词汇是构成语言的基本元素，离开词汇一切语言表达就失去了实际意义。大部分学生因积累的词汇量非常有限，很大程度上制约了他们英语口语水平的提高。
　　4、缺少良好的英语语言环境。英语是一门语言，语言源自于生活。我国学生大部分都只是在英语课堂上偶尔使用点英语口语，因此缺少锻炼英语口语所需的环境和机会。除此之外，学生很少在其他场合下使用英语进行交流，这样就导致我们学生个人参与口语训练的机会很少。
　　二、培养高中学生英语口语表达能力的方法
　　1、激发学生练习口语的兴趣
　　首先，课堂是学生学习语言的主要渠道，我们同学应以满腔的热情，积极投入轻松愉快的课堂中，我们要大胆地敢于开口、乐于开口。提升学习英语的的自信心，我们要学着像老师一样在说话时带手势、动作、表情，这不仅可以活跃课堂气氛、提高学习兴趣，而且能加深印象，帮助我们记忆。
　　2、扩大的口语“词汇”
　　我们要想使自己口语表达能力提高，解决“词汇”量是关键。除了多读、多记英语词汇之外，在掌握句型的基础上扩大词汇才更有意义。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、急用词。按使用频率、使用范围，大约5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。口语体不同于书面体，口语体中所常用的词汇，大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词。有一些"万能词"，像have ，get ，go，take， do 等，这些词在口语中的用法非常活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富。掌握十来个这类词，就能套用各种句型，较轻松地进行口语交流了。这样我们在日常交际中就能用英语更容易、更流畅地表达自己的意思。
　　3、多参加口语交流活动
　　高中学生能思考，有丰富的想象力和一定的生活经历，并且英语有一定基础，有一定的语言知识可以进行交流。开口说英语，我们首先应该把自己置身于一个真实的语言环境中去创造，增长知识，而不是机械的模仿甚至背诵，这样就能培养我们使用英语进行交际的能力。在课堂上，老师可以选择一些大家认为重要的、有趣的和新颖的话题让同学们交流。小到家庭、学校，大到国内、国际。形式可以是表演、朗读，也可以是讲故事、新闻采访等。做到人人有话题可讲，其他同学也可以进行评论、提问等，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。老师也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，阐述自己的看法，观点。让学生根据课文编一些与课文有关的小对话，这样学生就可以以课文为背景充分发挥想象力。既能激发学生学英语的兴趣，又使学生学到了应学的知识，获得了技能，学会了交际，使学生尝到了成功的体验，从而增强了自信心，同学们就更愿意说英语了。
　　4、多参加有趣的英语口语课外活动
　　生动有趣的课外活动有利于促进我们学生们的英语交际能力。根据自己的特点和兴趣爱好，积极参加各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，在校园的每个角落都说英语。老师可以有计划地为我们组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、英语话剧表演、英语墙报、主题班会和展览等，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验、应用和扩展课堂上学到的知识。比如，英语朗读比赛，就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。另外，老师还可以组织学生开展讲英语小故事、举办英语歌曲比赛、英语情景表演与戏剧表演、英语晚会等，这些活动可以让学生在一种轻松愉悦的氛围中自由自在地学英语、说英语，进而帮助教师实现良好的教学效果。同时，学生在这个过程中也收获了知识，获得了新的突破和发展。
　　5、积极融入良好的英语口语氛围中
　　我们高中生在紧张学习之余还可以在家观看国外原版电影、光盘、英语新闻，听英文歌曲或观看MTV。比如《音乐之声》，这部影片中充满异国情调的优美画面、演员精彩表演所塑造的丰富生动的人物形象，尤其是其中优美的音乐和甜美的歌声，无不传递着丰富的文化内涵，我们就会情不自禁地受到感染，直观、生动地了解到文化差異。同时，学生也不会介意英文对白有时非常难懂，相反地会更仔细地去聆听、猜测，我们还可以再进一步对精彩部分进行模仿，不断提高同学们的英语口语、听力和跨文化的交际能力。
　　我们高中生还可以在家里开展英语角，我们来充当家庭里的小英语教师，把自己在课堂上所学到的英语知识口授给自己的家人和朋友。同学们都有自我实现的愿望，这样做不仅可以让学生在家长朋友面前挣足面子，同时也复习上课堂知识、锻炼了说英语的能力。
　　总之，要提高自己的英语口语表达能力，不是一蹴而就，要自主、自觉地长期练习，还要科学的运用方法，多渠道地努力，才能达到成功的彼岸。