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“课堂设问”教学策略是从问题出发，将问题作为整个教学的出发点和中心，既重视教师的诱导、点拔、示范的“导”的过程，更注重学生主动学习、自主探究的“学”的过程。论述了在课堂教学中如何优化课堂设问的内容和结构，优化问题的即时效应，优化问题的处理方法，充分发挥“课堂设问”教学策略的功能，从而提高课堂教学质量。