【摘 要】
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【摘要】作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌，更无权束缚孩子的想象力。在孩子的世界里，有精彩的童话故事，有无限的可能性;在孩子的世界里，他们的自由想象空间是没有界限的，他们的想象是美好、可贵且独有的。教师可以尝试用多样的教学手段与形式，如绘本教学，引领孩子驰骋在广阔的想象原野里，让他们畅快地呼吸，自由地表达。在教师艺术性地引导下，让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言，自由表达。 【关键词】
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【摘要】作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌，更无权束缚孩子的想象力。在孩子的世界里，有精彩的童话故事，有无限的可能性;在孩子的世界里，他们的自由想象空间是没有界限的，他们的想象是美好、可贵且独有的。教师可以尝试用多样的教学手段与形式，如绘本教学，引领孩子驰骋在广阔的想象原野里，让他们畅快地呼吸，自由地表达。在教师艺术性地引导下，让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言，自由表达。
【关键词】绘本;自由;想象 ;表达
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一提到作文，不少孩子便心生恐惧，觉得“作文难”，其中原因之一就是不少呆板的教学形式、让人望而生畏的作文要求，束縛了孩子们的想象，抑制了孩子们的表达欲望。孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达。”那么，如何让孩子从一开始就觉得写作好玩、好快乐、好有趣，在写作中放飞自由的思想，把心中所想、所感用属于自己的语言写下来呢？绘本作文不失为一种有益的尝试。
绘本作文已成为小学语文作文教学的一种有效形式，它不仅为作文教学提供了丰富、多元的习作材料，更激发了小学生的写作兴趣，还对培养学生的观察能力、表达能力、想象力、创造力以及审美情趣起着很大的促进作用。
如何捕捉住那股思潮的脉动？
一、精心选择
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