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摘 要：随着社会的不断发展与进步，现阶段的社会对职业技术人员的需求越来越多，与此同时对职业技术人员的要求也越来越高。为了能够满足社会中对汽修人员的要求，就需要职业学校不断的更新自身的教学理念，创新教学方法，而将案例教学在汽车维修专业中应用，不仅可以使学生的学习兴趣得到提升，提升学生的学习效果，还能提高教师的授课质量，促进职业教育的教学水平得到有效的提升。
关键词：案例教学;汽车维修教学;应用分析
0、引言
随着我国的经济不断发展，汽车已经成为了人们出行以及家庭必备的交通工具了，因此，在职业学校中，越来越多的学生选择汽车维修作为自己的专业进行学习，为了使汽车维修的教学质量得到有效的提升，现在的职业院校中，越来越多的应用到了案例教学的方式进行授课，而学生通过案例授课，可以对所学的专业技能有更加直观的了解，学校也可以丰富授课手段、提升授课质量。
1、当前汽车维修专业教学的现状以及案例教学的优势
1.1目前汽车维修专业教学的现状
汽车维修授课是一项实践性非常强的教学，要求教师在进行授课过程中，可以教会学生能够解决各种汽车故障问题的能力。所以，对汽车维修专业来讲，一定要增强学生的实践操作，只有这样，才能真正的提升学生的专业能力，从而有效的提升教师的授课质量。但是在我国的汽车维修教学中，绝大部分的教师授课方式还是沿用传统的教学模式，照本宣科的进行汽修理论的传授，而后让学生进行背记，实际操作的课程相对较少，从而使教学出现，理论授课与实际操作不平衡的现象，这就导致学生的专业技能应用能力欠缺，虽然掌握了大量的理论知识，但是到实际岗位后，无法有效的运用。与此同时，学生在刚进入专业课程的学习时，几乎都没有汽修这方面的专业知识，如果教师的授课方式不够新颖，就会使学生产生枯燥厌烦的心理，从而丧失对汽车维修的学习动力与信心，这样不仅荒废了学生的宝贵学习时间，也对教师的授课质量提升起到严重的阻碍[1]。
1.2案例教学的优势
我们所说的案例教学，就是指在教师的授课过程中，将生活中的实际案例引入到教学授课中，从而使专业的理论知识与实际案例有效的结合在一起，让学生更加直观、高效的进行知识的学习和掌握。通过案例教学，不仅可以使学生对理论知识的掌握更加夯实，还能使学生具备一定的实践经验，与此同时，通过真实的案例，还能有效的激发学生的学习兴趣，更加积极的投入到理论问题的研究与讨论中去，从而使学生的思维方式得到有效的拓展。教师通过案例教学，不仅可以提升自身的授课质量，还能丰富自身的教学手段，并且通过现实的案例，能够有效的带动学生进行学习，使课堂的氛围更加的积极，从而为社会培养出更多的专业汽修人才。
2、案例教学在汽车维修专业教学中应用实践
2.1要突出学生的主体地位，积极的引导学生进行问题的探究
随着我国的教育体制改革不断的深入，对新时代的教学思路进行了明确的指示，要求教师在授课过程中要转变自身的教学理念，将学生作为课堂主体。而教师在使用案例教学进行授课时，也要将学生作为课堂主体进行教学，教师在授课中要充当引导者与组织者的角色，引导学生自主的进行问题的探究，并在一旁做好专业的解答，只有这样，才能使学生对理论知识的理解更加的透彻，并且学生还能动过自己动手，增长自身的实践经验，提升自身的专业技术。例如：教师在进行“发动机的正时链断裂”授课时，要想使学生真正的了解并解决这个问题，需要学生对发动机的工作原理、发动机汽门等专业知识有足够的了解，并且具备实践经验，只有这样，才能真正的将问题解决。而通过案例教学，就可以通过实际的案例，引导学生进行问题的分析、讨论，并通过动手实践，从而解决问题。通过案例教学，可以有效的促进授课的效果以及质量。
2.2案例要贴近生活实际
随着我国的经济不断的发展，现在我国的家庭中几乎都有私家车，因此，学生对汽车都不会感到陌生。但是因为汽车修理论专业术语较多，学生在进行学习时，对专业理论的理解就会比较困难，从而使学生感觉汽车维修学习比较困难，影响学生的自信心。而教师在进行授课时，通过引用现实生活中的例子，就可以有效的提升学生的学习兴趣，在学生积极参与的过程中，逐渐的培养起学生的自信心，从而更好的进行汽车维修的学习，与此同时，教师在进行案例教学时，要注重与生活实际相关联，从而使学生的学习动力更加的强，并且，学生在解决好问题后，教师也要给予学生一定的鼓励，让学生赋有成就感，从而使学生能够保持良好的学习状态[2]。
2.3教师自身的能力要不断的提升
汽车维修专业是一门专业性特别强的课程，其中涉及到许多的学科知识，因此教师自身必须具备非常全面的专业知识以及足够的实践经验，只有这样，才能够有效的解决学生在听课过程中出现的各种问题，帮助学生提升专业技能。与此同时，教师除了要具备充足的专业知识以外，还要拥有高超的教学授课能力，在应用案例教学时，能够完美的进行案例的设计，充分的调动起学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。
3、在进行案例教学时应该注意的几个方面
汽车维修教学授课过程中，教师在应用案例教学时应该注意以下几方面的要求：首先，案例的选择与设计要科学合理，案例教学能否取得想要的教学效果，案例的选择与设计十分的重要，因此，教师在进行案例的选择与设计时，一定要考虑学生的实际情况，只有这样，才能真正发挥案例教学的效果;其次，案例要多样化，汽车故障的表现方式会因为汽车种类、型号等因素，呈现出不同的表现方式，因此教师在授课时，一定要采用多样化的案例，为学生进行授课，从而使学生对知识的掌握更加的透彻;最后，要注重应用案例的分寸，在进行案例教学时，教师要做到适可而止，不能过分的依赖案例授课，要结合授课内容的实际，选择不同的教學方式，从而更好的进行授课[3]。
4、结语
随着汽车在生活中的普及，社会对汽修专业人才的需求还会持续增加，因此，就需要相关的职业院校，结合社会发展实际，不断的更新自己的教学理念与教学方式，从而培养出更多的优秀汽修人才，为社会提供更好的汽修服务打下良好的人才基础。
参考文献
[1]阳林峰.新时期优化汽车维修专业教学质量的策略[J].科教文汇（中旬刊），2015（02）.
[2]李木荣.刍议提高中职汽车维修专业的教学质量建议[J].山东工业技术，2017（06）.
关键词：案例教学;汽车维修教学;应用分析
0、引言
随着我国的经济不断发展，汽车已经成为了人们出行以及家庭必备的交通工具了，因此，在职业学校中，越来越多的学生选择汽车维修作为自己的专业进行学习，为了使汽车维修的教学质量得到有效的提升，现在的职业院校中，越来越多的应用到了案例教学的方式进行授课，而学生通过案例授课，可以对所学的专业技能有更加直观的了解，学校也可以丰富授课手段、提升授课质量。
1、当前汽车维修专业教学的现状以及案例教学的优势
1.1目前汽车维修专业教学的现状
汽车维修授课是一项实践性非常强的教学，要求教师在进行授课过程中，可以教会学生能够解决各种汽车故障问题的能力。所以，对汽车维修专业来讲，一定要增强学生的实践操作，只有这样，才能真正的提升学生的专业能力，从而有效的提升教师的授课质量。但是在我国的汽车维修教学中，绝大部分的教师授课方式还是沿用传统的教学模式，照本宣科的进行汽修理论的传授，而后让学生进行背记，实际操作的课程相对较少，从而使教学出现，理论授课与实际操作不平衡的现象，这就导致学生的专业技能应用能力欠缺，虽然掌握了大量的理论知识，但是到实际岗位后，无法有效的运用。与此同时，学生在刚进入专业课程的学习时，几乎都没有汽修这方面的专业知识，如果教师的授课方式不够新颖，就会使学生产生枯燥厌烦的心理，从而丧失对汽车维修的学习动力与信心，这样不仅荒废了学生的宝贵学习时间，也对教师的授课质量提升起到严重的阻碍[1]。
1.2案例教学的优势
我们所说的案例教学，就是指在教师的授课过程中，将生活中的实际案例引入到教学授课中，从而使专业的理论知识与实际案例有效的结合在一起，让学生更加直观、高效的进行知识的学习和掌握。通过案例教学，不仅可以使学生对理论知识的掌握更加夯实，还能使学生具备一定的实践经验，与此同时，通过真实的案例，还能有效的激发学生的学习兴趣，更加积极的投入到理论问题的研究与讨论中去，从而使学生的思维方式得到有效的拓展。教师通过案例教学，不仅可以提升自身的授课质量，还能丰富自身的教学手段，并且通过现实的案例，能够有效的带动学生进行学习，使课堂的氛围更加的积极，从而为社会培养出更多的专业汽修人才。
2、案例教学在汽车维修专业教学中应用实践
2.1要突出学生的主体地位，积极的引导学生进行问题的探究
随着我国的教育体制改革不断的深入，对新时代的教学思路进行了明确的指示，要求教师在授课过程中要转变自身的教学理念，将学生作为课堂主体。而教师在使用案例教学进行授课时，也要将学生作为课堂主体进行教学，教师在授课中要充当引导者与组织者的角色，引导学生自主的进行问题的探究，并在一旁做好专业的解答，只有这样，才能使学生对理论知识的理解更加的透彻，并且学生还能动过自己动手，增长自身的实践经验，提升自身的专业技术。例如：教师在进行“发动机的正时链断裂”授课时，要想使学生真正的了解并解决这个问题，需要学生对发动机的工作原理、发动机汽门等专业知识有足够的了解，并且具备实践经验，只有这样，才能真正的将问题解决。而通过案例教学，就可以通过实际的案例，引导学生进行问题的分析、讨论，并通过动手实践，从而解决问题。通过案例教学，可以有效的促进授课的效果以及质量。
2.2案例要贴近生活实际
随着我国的经济不断的发展，现在我国的家庭中几乎都有私家车，因此，学生对汽车都不会感到陌生。但是因为汽车修理论专业术语较多，学生在进行学习时，对专业理论的理解就会比较困难，从而使学生感觉汽车维修学习比较困难，影响学生的自信心。而教师在进行授课时，通过引用现实生活中的例子，就可以有效的提升学生的学习兴趣，在学生积极参与的过程中，逐渐的培养起学生的自信心，从而更好的进行汽车维修的学习，与此同时，教师在进行案例教学时，要注重与生活实际相关联，从而使学生的学习动力更加的强，并且，学生在解决好问题后，教师也要给予学生一定的鼓励，让学生赋有成就感，从而使学生能够保持良好的学习状态[2]。
2.3教师自身的能力要不断的提升
汽车维修专业是一门专业性特别强的课程，其中涉及到许多的学科知识，因此教师自身必须具备非常全面的专业知识以及足够的实践经验，只有这样，才能够有效的解决学生在听课过程中出现的各种问题，帮助学生提升专业技能。与此同时，教师除了要具备充足的专业知识以外，还要拥有高超的教学授课能力，在应用案例教学时，能够完美的进行案例的设计，充分的调动起学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。
3、在进行案例教学时应该注意的几个方面
汽车维修教学授课过程中，教师在应用案例教学时应该注意以下几方面的要求：首先，案例的选择与设计要科学合理，案例教学能否取得想要的教学效果，案例的选择与设计十分的重要，因此，教师在进行案例的选择与设计时，一定要考虑学生的实际情况，只有这样，才能真正发挥案例教学的效果;其次，案例要多样化，汽车故障的表现方式会因为汽车种类、型号等因素，呈现出不同的表现方式，因此教师在授课时，一定要采用多样化的案例，为学生进行授课，从而使学生对知识的掌握更加的透彻;最后，要注重应用案例的分寸，在进行案例教学时，教师要做到适可而止，不能过分的依赖案例授课，要结合授课内容的实际，选择不同的教學方式，从而更好的进行授课[3]。
4、结语
随着汽车在生活中的普及，社会对汽修专业人才的需求还会持续增加，因此，就需要相关的职业院校，结合社会发展实际，不断的更新自己的教学理念与教学方式，从而培养出更多的优秀汽修人才，为社会提供更好的汽修服务打下良好的人才基础。
参考文献
[1]阳林峰.新时期优化汽车维修专业教学质量的策略[J].科教文汇（中旬刊），2015（02）.
[2]李木荣.刍议提高中职汽车维修专业的教学质量建议[J].山东工业技术，2017（06）.