【摘 要】
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新课程语境下,语文课堂的无情教学已经不再是主流,过分挖掘文本的情感因素,将语文学习演绎成情感挟裹的“话剧”,也在反思中,逐渐回归语文教学的本位.作为课堂中教师教学行为
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新课程语境下,语文课堂的无情教学已经不再是主流,过分挖掘文本的情感因素,将语文学习演绎成情感挟裹的“话剧”,也在反思中,逐渐回归语文教学的本位.作为课堂中教师教学行为和评价行为的手段,“理答”一词的介入,似乎在肯定对话教学的前提下,将课堂上师生的交流锁定为知识、能力和思维,有人甚至认为,理答就是对课堂教学情感过于泛滥的“清场”,以此来“确保”语文教学的有效性.笔者认为,这是误解.
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