【摘 要】
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集体是冶炼学生性格的熔炉。实践活动是学生性格形成的必由之路。音乐课采用集体形式，能体现出学生之间、师生之间、班级之间的合作，它需要友爱互助、齐心协力、相互尊重。音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱，包括独唱(它也需要与伴奏合作)都是群体艺术，也是实践活动，其配合意识以及平等观念，对于每位参与者都是必须具备的。这种集体化活动过程，不仅使学生领略了音乐艺术的魅力，提高了技能技巧，更重要的是增强了他们的组织
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集体是冶炼学生性格的熔炉。实践活动是学生性格形成的必由之路。音乐课采用集体形式，能体现出学生之间、师生之间、班级之间的合作，它需要友爱互助、齐心协力、相互尊重。音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱，包括独唱(它也需要与伴奏合作)都是群体艺术，也是实践活动，其配合意识以及平等观念，对于每位参与者都是必须具备的。这种集体化活动过程，不仅使学生领略了音乐艺术的魅力，提高了技能技巧，更重要的是增强了他们的组织纪律性，培养了他们热爱集体和团队协作能力，以及人与人之间的交往能力，进而就会把这些意识泛化到将来作为一个社会人需要遵守社会行为规范、理解他人的行动中，树立起良好的集体意识。那么，如何在音乐教育中培养学生的集体意识?对此，我想谈谈个人的浅见。
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