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本文介绍了为达到新的教学目标的要求,在实验课的教学中进行了“预习--提醒--实操--解疑讨论--分析”五环节教学的探索,认为使用“五环节”教学具有发挥学生在学习中的主体作用、提高素质教育等优越性.
《电工基础实验》“五环节”教学探索
【摘 要】
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本文介绍了为达到新的教学目标的要求,在实验课的教学中进行了“预习--提醒--实操--解疑讨论--分析”五环节教学的探索,认为使用“五环节”教学具有发挥学生在学习中的主体作
【机 构】
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东莞市长安职业高级中学,广东东莞,523846
【出 处】
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时代教育（教育教学版）
【发表日期】
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2011年2期
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