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在外语教学领域,各种教学理论往往此消彼长。事实上,较早出现的理论并非再无价值。以行为主义理论为基础的听说教学法对于我国学生在缺乏语言环境和输入的情况下培养口语表达能力还是一个可借鉴的方法。本文重新讨论其背景以及形成的过程,并归纳基本特征及优缺点。旨在取其精华,将其积极的方面应用于教学实践。
重新认识行为主义理论和听说教学法
【摘 要】
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在外语教学领域,各种教学理论往往此消彼长。事实上,较早出现的理论并非再无价值。以行为主义理论为基础的听说教学法对于我国学生在缺乏语言环境和输入的情况下培养口语表达
【机 构】
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解放军理工大学理学院外语系,
【出 处】
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科技信息(学术研究)
【发表日期】
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2008年03期
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