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【摘要】高中英语的学习是一个重要的阶段，这也基于以前英语学习对学生的影响。本文主要阐述高中英语存在的现状问题和英语老师们应该注重的教学措施。
【关键词】高中英语；现状问题；教学措施
现在的中国已经走向了一条国际发展的道路，也正是由于国家发展和社会中这些的种种变化，在众多科目的学习中英语的学习也就变得尤为重要。现在的小孩基本上都是从小学或者更小的时候就开始接触英语的学习了。当然了在他们一路的学习中对英语也有了或多或少的了解，也产生了一些个人的情感。作为老师，我们开展的教学活动，其实就是一个发现教学错误，改正教学错误的过程。在这样的教学过程中，我们才能不断地发现自己教学方式的不足，才能从本质教学中改变自己，同时也改变教学成果。
一、英语课堂存在的现状问题
在英语课堂上存在的最大问题就是沉闷式教学。这里的沉闷不仅仅说的是学习的氛围，也包括学生的学习和老师的教学。从老师的角度出发，首先老师的工作是沉闷的，在这一点上我一点都不怀疑。因为老师教的科目一直都是这一门学科，讲解的内容也都是多年不变。每一天按部就班的备课、上课、批阅，或许这样高重复性的工作已经让老师对这门学科失去了激情，也因此导致在课堂上的沉闷。然后就是英语的本身问题，高中的英语不同于高中以前的学习。小学和初中英语的学习在老师的眼里是有趣味的，是简单的，因为那时的英语学习我们都是以英语的简单口语表达为主，它没有英语语法的枯燥讲解。高中英语就明显不一样了，高中英语的教学我们更注重的是英语正规语法的教学，希望学生们通过英语语法的教学能够自己解读文章，进行英语的写作。要求老师进行这些知识的教学，固然也会增加沉闷。再次就是传统的教学模式问题。在中国的教学进程中，听得最多的就是“填鸭式”和“注入式”教学。在英语的教学课堂上当然也不会例外。英语课堂上，特别是讲解语法时，我们都会发现老师采取就是不断讲解，不断输入的方式。而学生也就是选择记记笔记，看看黑板。由于老师没有什么课堂要求，学生在课堂上也就闲的沉闷。难道没有什么方式能够让我们的语法讲解得更加深动吗？这就需要老师们的冷寂思考了。最后一个问题就源于学生的本身。由于现在的学生都是很早就开始接触英语了，他们对应于也产生了独特的情感。或许是小时候英语的有趣激发了孩子学习英语的热情，这些学生在学习英语时就会更加的用心，更加的努力，从而达到一个好的学习成果。有的学生由于在接触英语的过程中，由于老师或者是家长、同学的影响，他们对英语的本身就会有一种抵触的情绪，因而，再当他们接触高中英语时，他们也会抵触，不会更改对英语的印象。
这些就是我总结的英语教学中存在的现状问题，在开展教学活动的过程中，我觉得老师们应该有意识的去改变这些问题，注重教学方式。
二、教学措施
1.改变思想
多年的教学工作让老师的思想有所禁锢，多年的学习生涯也让学生的思想有所禁锢。首先我们要改变我们的思想。每一天的工作总会有一点创新，每一天的工作总会遇到一些挑战，这就是工作中新鲜元素的注入。这些新鲜的东西都需要自己去发现，同时还需要自己去调整心态。改变自己的心情，从而改变自己的视野，从而改变自己的思想。只要我们从思想上接受了，我们就会全身心地迎接挑战，开展工作。也只有当老师欣然接受工作以后，我们才能在对学生进行思想工作时更有底气，更有见地。在高中我们开课时，我们就要调整学生们学习英语的心态，让每一个孩子都从心底接受英语。改变他们以前的消极的想法，让每一个孩子都积极面对，积极学习这是我们的首要工作。当然这是一个长久的过程，老师们需要耐心。
2.改变教学方式
我认为这是英语教学中最主要的。面对现在英语存在的问题，也面对社会上对学生们的质疑，我觉得老师们应该放手，让学生们进行更多的自主学习。课程新标准中提出：老师应该站在引导的位置上，将学习的主导权交还给学生。英语课堂上的沉闷，社会质疑当代学生的学习能力，面对这些问题时，老师就应该明智地选择自主教学。当然，这儿强调的自主教学不是一味的放纵学生进行自我学习，这里有一个度，而这个度也需要老师自己去琢磨、掌握。在课堂上，当讲解英语语法时，老师同样应该站在主导的位置，毕竟学生们在这方面的知识是欠缺的。但是我们可以选择另一种方式进行语法的教学。比如在讲解课文时，老师不要从一而终，逐字逐句地分析单词意思、句型结构等等，我们应该把主权交还给学生。让学生进行自主学习，提出本文的关键问题，让全班的同学一起参与其中，讨论学生们结论的对错。还有就是学生们自己的存在的问题，勇敢地提出问题，可以让知道答案的学生先回答。如果答案存在一些问题，老师在指出来，让学生们共同的理解这个问题。这样的相互学习促进学生们的团结，也激起学生们学习的热情和不服输的情绪。在讲解试题的时候，同样也可以采取这样的方法。学生们提出来的问题都是针对他们自己的学习情况，而老师的讲解就会让他们明白自己知识掌握的不足点，然后弥补缺漏。其实，课堂上采取的主要措施就是将学习的主权交还给学生。让学生们懂得学习是自己的事，知识的掌握是属于自己的。学生们在课堂上占主导位置，会增加课堂的愉悦性，改变曾经课堂上沉闷的气氛。总之，在开展教学活动中，老师选择自己的方式，将学生们推向主动学习的位置。
三、结束语
英语教学问题一直都是这些年我们关注的问题，特别是在课程新标准提出后，老师们都在探索新的教学方式。或许在创新的路上我们会遇到很多的挫折，但是我们不怕，相信凭借我们共同努力，一定可以为教学事业做出一丝贡献。
【关键词】高中英语；现状问题；教学措施
现在的中国已经走向了一条国际发展的道路，也正是由于国家发展和社会中这些的种种变化，在众多科目的学习中英语的学习也就变得尤为重要。现在的小孩基本上都是从小学或者更小的时候就开始接触英语的学习了。当然了在他们一路的学习中对英语也有了或多或少的了解，也产生了一些个人的情感。作为老师，我们开展的教学活动，其实就是一个发现教学错误，改正教学错误的过程。在这样的教学过程中，我们才能不断地发现自己教学方式的不足，才能从本质教学中改变自己，同时也改变教学成果。
一、英语课堂存在的现状问题
在英语课堂上存在的最大问题就是沉闷式教学。这里的沉闷不仅仅说的是学习的氛围，也包括学生的学习和老师的教学。从老师的角度出发，首先老师的工作是沉闷的，在这一点上我一点都不怀疑。因为老师教的科目一直都是这一门学科，讲解的内容也都是多年不变。每一天按部就班的备课、上课、批阅，或许这样高重复性的工作已经让老师对这门学科失去了激情，也因此导致在课堂上的沉闷。然后就是英语的本身问题，高中的英语不同于高中以前的学习。小学和初中英语的学习在老师的眼里是有趣味的，是简单的，因为那时的英语学习我们都是以英语的简单口语表达为主，它没有英语语法的枯燥讲解。高中英语就明显不一样了，高中英语的教学我们更注重的是英语正规语法的教学，希望学生们通过英语语法的教学能够自己解读文章，进行英语的写作。要求老师进行这些知识的教学，固然也会增加沉闷。再次就是传统的教学模式问题。在中国的教学进程中，听得最多的就是“填鸭式”和“注入式”教学。在英语的教学课堂上当然也不会例外。英语课堂上，特别是讲解语法时，我们都会发现老师采取就是不断讲解，不断输入的方式。而学生也就是选择记记笔记，看看黑板。由于老师没有什么课堂要求，学生在课堂上也就闲的沉闷。难道没有什么方式能够让我们的语法讲解得更加深动吗？这就需要老师们的冷寂思考了。最后一个问题就源于学生的本身。由于现在的学生都是很早就开始接触英语了，他们对应于也产生了独特的情感。或许是小时候英语的有趣激发了孩子学习英语的热情，这些学生在学习英语时就会更加的用心，更加的努力，从而达到一个好的学习成果。有的学生由于在接触英语的过程中，由于老师或者是家长、同学的影响，他们对英语的本身就会有一种抵触的情绪，因而，再当他们接触高中英语时，他们也会抵触，不会更改对英语的印象。
这些就是我总结的英语教学中存在的现状问题，在开展教学活动的过程中，我觉得老师们应该有意识的去改变这些问题，注重教学方式。
二、教学措施
1.改变思想
多年的教学工作让老师的思想有所禁锢，多年的学习生涯也让学生的思想有所禁锢。首先我们要改变我们的思想。每一天的工作总会有一点创新，每一天的工作总会遇到一些挑战，这就是工作中新鲜元素的注入。这些新鲜的东西都需要自己去发现，同时还需要自己去调整心态。改变自己的心情，从而改变自己的视野，从而改变自己的思想。只要我们从思想上接受了，我们就会全身心地迎接挑战，开展工作。也只有当老师欣然接受工作以后，我们才能在对学生进行思想工作时更有底气，更有见地。在高中我们开课时，我们就要调整学生们学习英语的心态，让每一个孩子都从心底接受英语。改变他们以前的消极的想法，让每一个孩子都积极面对，积极学习这是我们的首要工作。当然这是一个长久的过程，老师们需要耐心。
2.改变教学方式
我认为这是英语教学中最主要的。面对现在英语存在的问题，也面对社会上对学生们的质疑，我觉得老师们应该放手，让学生们进行更多的自主学习。课程新标准中提出：老师应该站在引导的位置上，将学习的主导权交还给学生。英语课堂上的沉闷，社会质疑当代学生的学习能力，面对这些问题时，老师就应该明智地选择自主教学。当然，这儿强调的自主教学不是一味的放纵学生进行自我学习，这里有一个度，而这个度也需要老师自己去琢磨、掌握。在课堂上，当讲解英语语法时，老师同样应该站在主导的位置，毕竟学生们在这方面的知识是欠缺的。但是我们可以选择另一种方式进行语法的教学。比如在讲解课文时，老师不要从一而终，逐字逐句地分析单词意思、句型结构等等，我们应该把主权交还给学生。让学生进行自主学习，提出本文的关键问题，让全班的同学一起参与其中，讨论学生们结论的对错。还有就是学生们自己的存在的问题，勇敢地提出问题，可以让知道答案的学生先回答。如果答案存在一些问题，老师在指出来，让学生们共同的理解这个问题。这样的相互学习促进学生们的团结，也激起学生们学习的热情和不服输的情绪。在讲解试题的时候，同样也可以采取这样的方法。学生们提出来的问题都是针对他们自己的学习情况，而老师的讲解就会让他们明白自己知识掌握的不足点，然后弥补缺漏。其实，课堂上采取的主要措施就是将学习的主权交还给学生。让学生们懂得学习是自己的事，知识的掌握是属于自己的。学生们在课堂上占主导位置，会增加课堂的愉悦性，改变曾经课堂上沉闷的气氛。总之，在开展教学活动中，老师选择自己的方式，将学生们推向主动学习的位置。
三、结束语
英语教学问题一直都是这些年我们关注的问题，特别是在课程新标准提出后，老师们都在探索新的教学方式。或许在创新的路上我们会遇到很多的挫折，但是我们不怕，相信凭借我们共同努力，一定可以为教学事业做出一丝贡献。