孩子快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润积淀的结果。不少孩子在美术活动中的态度极其专注，他们常常不肯放下画笔，画面的大胆程度经常会令人倾倒。
　　然而当代美术教学已不同于传统的绘画教学。更注重培养孩子的观察力、想象力、创造力及动手操作能力。注重形式、材料、主题的丰富性。那么，如何让孩子插上想象的翅膀，通过对线条、色彩，空间的利用，让孩子们在纸上尽情的表现自己的想法、意愿，展示自己的聪明才智呢？回顾我近年来的创意美术教学，我主要是从以下几个方面着手的。
　　教师评价的语言美：作为教师平时应鼓励孩子多了解大自然，留意身边的事物，有意识地锻炼孩子的观察能力，当孩子有一点进步时应及时表扬、鼓励，在孩子积累了许多经验后，绘画内容会更为丰富。不要因教育他们而为事物制造标签：天一定是蓝的，太阳一定是红的。如：天太热了，一个孩子涂了一个像树叶的绿色太阳把天变得凉快。如果家长一看见这个绿色的太阳，不容分说就说是错的，长此以来只能破坏他们的创造力和想象力，不要认为成人是好与坏的判断者。
　　教学内容的形式美：教师要充分把握孩子的年龄和心理特征，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受 引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感陶冶其情操。小学阶段的还在对身边的事物充满好奇心，爱探索。手工绘画相结合，会使孩子的情绪很快被调动。手工制作不仅仅要靠头脑中的创造能力，还要思考如何让学生把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手來完成这个创造。对于孩子来说，这是培养孩子独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠孩子亲自动手一点一点来完成的。对于孩子的动手能力是良好的培养。一定的艺术形式，无论是再现的美还是表现的美，都要以一定的形式表达出来，形式越美，越有助于前两种美的显示，同时，形式也可以不依附于前两种美而独立显示出来，比如，美丽的色彩、形状、线条等等。要达到形式的美，首先要鼓励孩子大胆地在自己的作品中添画自己认为满意的花纹和色彩，在此基础上，再进行进一步的、带一定专业性的辅导。
　　绘画材料的趣味性：运用丰富的绘画材料激活学生想像的空间。多种材料的综合应用既能激发学生的绘画兴趣，又能激活幼儿想象的空间让幼儿的想象，插上翅膀让幼儿的画面也随着想像一期自由翱翔。好奇、好动是幼儿的天性。教师为学生提供丰富有趣的可操作材料引导学生在与材料的互动中主动去探索学习，激活学生想象的空间。如油水分离画，为提供了油画棒、毛笔、水粉颜料和水粉纸等材料，学生一看到这些材料就被吸引了。当看到油水分离产生的画面效果时就更加欢呼雀跃。学生的绘画兴趣因此就高涨起来他们的大脑，当然就会与手灵活地结合起来。去飞快地创作与创新。在绘画创作中，不拘泥于常见的绘画工具，而是鼓励学生大胆创新，用生活中的各类材料与绘画相结合。注重废旧物品的再利用，用绘画的装饰手法去赋予废旧物品新生命。如以酒瓶画、纸盘画等。
　　绘画是一种艺术表现形式，能使儿童身心得到全面发展，是培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。只有孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，才能在创作中发挥潜能建立自信、享受成功。让孩子在发现美、感受美、表达美中，感受快乐、释放情感，让艺术的熏陶完善孩子人格。让孩子爱上美术课堂。（单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心小学）