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对于阅读教学，新课标提倡多角度阅读，以期“拓展思维空间，提高阅读质量”。在实际教学中，由于多方面原因，多角度阅读在语文课堂其实并不多见。但新课标对“阅读角度”的关注，应当引起我们足够的重视和深入的思考：既然多角度阅读不易实施，那么，小角度阅读是否可行？阅读教学或可从一篇课文或一类文本的某一小角度人手，扎扎实实围绕一个教学目标展开，也许更有助于提高阅读质量。