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为了使民族地区教师在参与式培训中进行深度的参与和体验,培训者必须对小组学习进行精心的设计,在培训的不同阶段采用不同的分组方式,充分地利用参训教师的自身资源,在合作学习中发挥其学习的自主性和创造性,在合作学习中共同寻找用于解决新课程改革中教育教学问题的策略,实现参与式教师培训的目标。
试论民族地区参与式教师培训中的策略性分组学习
【摘 要】
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为了使民族地区教师在参与式培训中进行深度的参与和体验,培训者必须对小组学习进行精心的设计,在培训的不同阶段采用不同的分组方式,充分地利用参训教师的自身资源,在合作学
【机 构】
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广西师范学院教育系
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2007年8期
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