【摘 要】
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目前我国初级日语专业教材中存在着国语教育语法体系、日本语教育语法体系和新语法体系并存的现象,因为教材依据的语法体系不同,同一语法现象出现了多种版本的解释,再加上很
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目前我国初级日语专业教材中存在着国语教育语法体系、日本语教育语法体系和新语法体系并存的现象,因为教材依据的语法体系不同,同一语法现象出现了多种版本的解释,再加上很多学校的日语教学都是多套教材并用,从而出现了多种语法现象交叉重叠,含混不清的现象。这既影响学生的学习效果,又影响教师的教学质量。因此本论文旨在对教材中各种语法体系进行分析,探明各种语法体系间的本质区别,为今后我国新语法体系的建立和教材的编写提供理论依据。
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