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摘 要 目前我国教育水平不断发展，新课标改革也进入了各个方面的创新与发展。学生核心素养是新课标中核心的内容，创建高效课堂也是专家和老师们不断研究的课题。当今这个社会需要多方位人才，学生需要做到专业知识强；综合素质高才能适应社会发展。同时，培养核心素养会使学生们学习数学内容的过程中更加轻松；多方面提升数学能力和数学逻辑思维能力。
关键词 初中数学教学；培养学生核心素养；构建高效课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0126-01
在我国新课标改革背景下，初中数学在学生的课程中十分重要。初中数学的学习过程可以锻炼学生的逻辑思维模式，此外也可以增强实践能力。但是当前存在一个普遍现象——初中数学教师的教学方式和手段较为传统，数学教学过程中效率低下。笔者通过调查，主要分析当前初中数学课堂存在的问题以及应对措施。
一、核心素养内容概述
核心素养是学习中的核心组成部分，数学核心素养顾名思义就是指以数学理论为基础的数学能力、品质和逻辑思维。学生在进行初中学习中，不仅仅要掌握相关的数学理论、数学公式和数学能力；还要拥有最基本的数学计算能力和实际应用数学能力。在学生的数学核心素养形成过程中，可以提高学习新知识的认知能力和接受能力；此外教师的课堂教学效率也会得到提高。在我国教育新课标改革的背景下，素质教育也被全国各学校重视起来。核心素养的培养也十分重要，这需要学校和老师共同对当前教育形式进行改革和创新。
二、当前初中数学课堂存在的问题
目前我国整体的教学水平正在逐渐提升，但还是存在一些教学上的问题。部分教师在教授数学的过程中教学方式过于传统，导致课堂教学效率低下。笔者通过调查，分析出以下几点问题。
（一）课堂教学目标设定不全面
教学目标的制定直接影响到最后课堂教学效率水平的高低，所以教学目标对于每一堂课程都十分重要。目前部分教师存在对于教学目标的认知错误，认为数学教学目标就是提高学生的计算和做题能力达到高分的目的。这就导致了在实际教学中，老师对于学生是否充分理解教学内容的忽视。学生们如果没有充分理解数学理论和公式，在做题中也无法做到活学活用。老师们没有针对每节课去制定相应的教学目标，也没有针对各阶段的教学内容制定目标。导致教学内容没有完成，同学们也没有理解。
（二）教师的教学方法陈旧
老师日常教学方法的多样化决定着学生学习数学的轻松与否，如果教学方法过于陈旧就会导致学生听不懂也不想听；由此形成恶性循环也不利于高效课堂的建立。现实中一些教師的教学方法未结合本班级同学实际数学水平制定，不符合整体数学教学中的实际需求。另一方面，部分教师过分注重数学教材。仅仅进行教材内理论知识的讲解，对于学生们来说是远远不够的。老师讲解枯燥，学生被动学习数学也会最终造成数学课堂效率低。
（三）教师的教学模式单一
当前时代是一个科技化和信息化的时代，特别是教学领域，多媒体化的教学是一种新的教学模式。但部分老师忽视了多媒体化教学，仅仅是板书和讲解。实际上图文并茂的课件更加清晰明了，更易学生理解和加深记忆。
三、通过核心素养的培养构建高效课堂相关措施
（一）树立正确的教学目标和教学模式
老师在上数学课之前，应针对本班学生实际水平来制作相应的课件。进行每一堂课的课堂目标制定，明确各阶段的数学教学任务。循序渐进的让同学们学习数学，理解每一阶段的数学内容。
给同学们树立正确的科学观和教育观。既要重视学生的解题能力，也要培养学生的逻辑、思维和创造能力。具体问题具体分析，确保学生在理解数学理论的基础上进行解题和学习。保证了学习质量，提高了学习能力。
最后，在教学模式的制定中。教师必须围绕培养学生的综合素养和科学化制定模式，教学模式需结合实际贴近现实生活。
（二）个性化学习和指导
每个学生的学习能力和接受能力各有高低，这就要求教师根据差异化进行教学内容的开展。对本班学生实行个性化策略，保证每个学生均能有效学习。制定一个本班同学都能接受的学习方案，同学们都能理解教学内容提高课堂效率。比如在进行解三角形的教学中，一道题有好几种方法。老师在学生们做题过程中，可以呼吁他们写出多种方法。培养其不同的思维方式，锻炼思维能力和创造能力。另一方面，老师在讲题过程中可以讲解简单和便捷两种模式的解题形式；学生们可以加深对于题目的理解。从而提高数学能力，构建高效率数学课堂。
四、结束语
无论如何，数学老师必须重视起来培养学生的核心素养。改进现有的教学方式、方式和教学内容，遵循新课标的方针——确认学生主体地位。在数学教学过程中，使学生轻松学会数学公式和理论。锻炼学生的逻辑思维，提高自主学习能力。适应当前快速发展的社会，成为全方位人才。当下培养学生核心素养不仅有利于学生的全面发展，还有利于构建高效课堂。
参考文献：
[1]杨景.核心素养视野下初中数学高效课堂构建策略研究.[J]物理教育，2017（8）：190.
关键词 初中数学教学；培养学生核心素养；构建高效课堂
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0126-01
在我国新课标改革背景下，初中数学在学生的课程中十分重要。初中数学的学习过程可以锻炼学生的逻辑思维模式，此外也可以增强实践能力。但是当前存在一个普遍现象——初中数学教师的教学方式和手段较为传统，数学教学过程中效率低下。笔者通过调查，主要分析当前初中数学课堂存在的问题以及应对措施。
一、核心素养内容概述
核心素养是学习中的核心组成部分，数学核心素养顾名思义就是指以数学理论为基础的数学能力、品质和逻辑思维。学生在进行初中学习中，不仅仅要掌握相关的数学理论、数学公式和数学能力；还要拥有最基本的数学计算能力和实际应用数学能力。在学生的数学核心素养形成过程中，可以提高学习新知识的认知能力和接受能力；此外教师的课堂教学效率也会得到提高。在我国教育新课标改革的背景下，素质教育也被全国各学校重视起来。核心素养的培养也十分重要，这需要学校和老师共同对当前教育形式进行改革和创新。
二、当前初中数学课堂存在的问题
目前我国整体的教学水平正在逐渐提升，但还是存在一些教学上的问题。部分教师在教授数学的过程中教学方式过于传统，导致课堂教学效率低下。笔者通过调查，分析出以下几点问题。
（一）课堂教学目标设定不全面
教学目标的制定直接影响到最后课堂教学效率水平的高低，所以教学目标对于每一堂课程都十分重要。目前部分教师存在对于教学目标的认知错误，认为数学教学目标就是提高学生的计算和做题能力达到高分的目的。这就导致了在实际教学中，老师对于学生是否充分理解教学内容的忽视。学生们如果没有充分理解数学理论和公式，在做题中也无法做到活学活用。老师们没有针对每节课去制定相应的教学目标，也没有针对各阶段的教学内容制定目标。导致教学内容没有完成，同学们也没有理解。
（二）教师的教学方法陈旧
老师日常教学方法的多样化决定着学生学习数学的轻松与否，如果教学方法过于陈旧就会导致学生听不懂也不想听；由此形成恶性循环也不利于高效课堂的建立。现实中一些教師的教学方法未结合本班级同学实际数学水平制定，不符合整体数学教学中的实际需求。另一方面，部分教师过分注重数学教材。仅仅进行教材内理论知识的讲解，对于学生们来说是远远不够的。老师讲解枯燥，学生被动学习数学也会最终造成数学课堂效率低。
（三）教师的教学模式单一
当前时代是一个科技化和信息化的时代，特别是教学领域，多媒体化的教学是一种新的教学模式。但部分老师忽视了多媒体化教学，仅仅是板书和讲解。实际上图文并茂的课件更加清晰明了，更易学生理解和加深记忆。
三、通过核心素养的培养构建高效课堂相关措施
（一）树立正确的教学目标和教学模式
老师在上数学课之前，应针对本班学生实际水平来制作相应的课件。进行每一堂课的课堂目标制定，明确各阶段的数学教学任务。循序渐进的让同学们学习数学，理解每一阶段的数学内容。
给同学们树立正确的科学观和教育观。既要重视学生的解题能力，也要培养学生的逻辑、思维和创造能力。具体问题具体分析，确保学生在理解数学理论的基础上进行解题和学习。保证了学习质量，提高了学习能力。
最后，在教学模式的制定中。教师必须围绕培养学生的综合素养和科学化制定模式，教学模式需结合实际贴近现实生活。
（二）个性化学习和指导
每个学生的学习能力和接受能力各有高低，这就要求教师根据差异化进行教学内容的开展。对本班学生实行个性化策略，保证每个学生均能有效学习。制定一个本班同学都能接受的学习方案，同学们都能理解教学内容提高课堂效率。比如在进行解三角形的教学中，一道题有好几种方法。老师在学生们做题过程中，可以呼吁他们写出多种方法。培养其不同的思维方式，锻炼思维能力和创造能力。另一方面，老师在讲题过程中可以讲解简单和便捷两种模式的解题形式；学生们可以加深对于题目的理解。从而提高数学能力，构建高效率数学课堂。
四、结束语
无论如何，数学老师必须重视起来培养学生的核心素养。改进现有的教学方式、方式和教学内容，遵循新课标的方针——确认学生主体地位。在数学教学过程中，使学生轻松学会数学公式和理论。锻炼学生的逻辑思维，提高自主学习能力。适应当前快速发展的社会，成为全方位人才。当下培养学生核心素养不仅有利于学生的全面发展，还有利于构建高效课堂。
参考文献：
[1]杨景.核心素养视野下初中数学高效课堂构建策略研究.[J]物理教育，2017（8）：190.