大山魔法师

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阅读教学是语文教学的一个重要内容,由于语文学科自身的特点,教师在阅读教学中的“导”是离不开教学语言的,也就是说,教师不论采用何种教学法形式,使用何种教学方法,借助何种教学手段进行教学,都需将自己对教材的理解、驾驭转化为有声语言来组织教学、实施教学。因此,在课堂教学中,教师能否使自己的教学言语具有诱导性,也就直接影响着学生学习效率的高低。纵观一般的语文阅读教学的全过程,笔者认为,教学语言的诱导性应主