【摘 要】
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英语作为传情达意、表述思想的主要形式,其根本的要素就是语言内容中所包含的思想内涵。当前,我们的英语教学往往关注语言内容和语言技能目标的达成,而没有意识到教学活动的
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英语作为传情达意、表述思想的主要形式,其根本的要素就是语言内容中所包含的思想内涵。当前,我们的英语教学往往关注语言内容和语言技能目标的达成,而没有意识到教学活动的设计是否针对特定的思维能力予以培养。为此,上海市徐汇区世界外国语小学针对语言和思维能力共进的小学英语课堂教学进行了探索。英语作为传情达意、表述思想的主要形式,其根本的要素就是语言内容中所包含的思想内涵。在英语课堂教学中,教师往往善于通过“做中学”的过程来培养学生听、说、读、写四项技能,最终提升英语综合能力。而在这个过程中学生的思维能力、
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