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【摘要】电脑多媒体技术在课堂教学中的应用，为课堂教学带来了新的活力。多媒体介入美术教学，具有多方面的优势，改变了传统教育的模式，使传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学不断转变。本文从激发学生兴趣，掌握知识技能，提高审美能力，培养创新精神四个方面展示了电脑多媒体技术为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。有利于素质教育发展的同时，有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，让孩子的身心得到更好的发展。
【关键词】小学美术；整合；电脑多媒体；美术教学
素质教育的今天，美术教育越来越受到人们的重视。现代的课堂美术教学已经不仅仅局限于教学生学会画画，更应该有“质”的体现，然而，传统的美术教学模式理性的知识太多，而感性的材料太少了。今天随着科学技术的的迅猛发展，电脑多媒体走进了课堂，为课堂带来了一种崭新的课堂教学模式，成为美术教学中的一种重要手段，使传统的“技法培养”教学向“能力培养”转变。以生动的形式向我们展现了美术教育不可估量的前景。在此，我们从以下几个方面来展示电脑多媒体在美术教学中的“配角”作用。
一．激发学生兴趣，调动学生的内在动力
俗话说，兴趣是最好的老师，课堂教学中，我们面对的一颗颗对新鲜事物充满好奇的心，只有充分调动学生的学习兴趣，才能诱发学生强烈的求知欲。然而绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它，在绘画教学中，传统的美术教学需要花大量的时间精力讲解知识、技能，而这种传统教学往往会使学生陷入一种困惑的情境中，使学生处于被动的学习状态，对于知识、技能学生不能很好的理解和掌握。久而久之，学生就会产生抵触情绪，对学习失去兴趣。而有了多媒体电脑，在教学中就可以以它生动、直观、形象新颖的，强烈地吸引学生的好奇心，从内部诱发学生的动机，强化学生的主体意识，激起求知欲望，并充分调动不随意注意，促使学生主动积极地学习。
二．加强直观感受，加快知识技能掌握
在美术课堂中有很多具象或抽象的概念是学生很难理解的，使用电脑多媒体技术的动画效果，可以将静态的画面转化为动感画面，将抽象的内容形象化，从不见转化为可见，从平淡转化为生动，使学生更深刻、直观地感受艺术美。
如：《春天来啦》一课，在教室里如何让学生感受的春天呢？这个时候如果我们借助电脑多媒体在四面围墙的空间里就能很好地再现了春风吹，鸟儿归，种子发芽，阳光照耀，细雨绵绵，满山遍野的各类花卉争奇斗妍等情景，再配以美妙的音乐就能使学生方便，快捷而又形象生动地看到了春天，真实的感受到春天的美。
运用这种新颖的教学方法和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，从而更有效的完成教学目标。
三．给课堂教学营造一种美
美术教学的首要目标就是培养学生的审美能力。由于小学生的年龄特点其形象思维较之抽象思维更为发达，学生对形象的画面，美妙的音乐更易于接受，所以只有注重对学生进行直观形象思维的训练培养，才会使其向抽象思维逐渐过渡，达到提高审美能力的目的。如：美术欣赏是美术教学中对学生进行审美教育的一个重要环节，然而由于教材中图片欣赏的有限性，难以符合欣赏教学要求。而且一直以来美术欣赏课都让学生觉得乏味，让课堂表现的枯燥。此时在欣赏教学中，利用电脑多媒体的让学生欣赏更多的图片，拓展学生视野，同时播放与画面内容有很强联系的录像，这样可以使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣。
例如：在欣赏《母亲》这副作品时，播放反映那个时代艰苦生活的录像，并配以沉重悲伤的音乐，使学生进一步了解母亲的伟大，体会那一种崇高的母爱。电脑多媒体就为美术欣赏教学提供了方便，更好地营造了审美气氛。
四．发展想象力，培养创新精神。
想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。此时教师在教学中就应该让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬。就是意味着要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。而电脑多媒体的应用正好这一教学环节中向人们战事了一个自身的价值体现。
我们来看《表情丰富的脸》一课，我精心设计了一个教学课件，在音乐声中，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，情不自禁地发出了赞叹声：“多么有趣的表情啊！”此时，学生的学习兴趣一下子被激活了，同时也激发了他们的创作欲望，当我要求学生画出一个表情时，学生们都非常兴奋，迫不及待地拿起画笔，尽情发挥，大胆绘制，整个教室呈现出了一种最佳的学习状态。
我觉得正是因为计算机网络教学具有图文并茂、声画合一的特点，才能将原本抽象的说教变为生动形象的展示，让学生不断产生积极活跃的联想，并将这种联想与自己的情感和生活经验交织在一起，形成新的形象。这正是传统教学模式所达不到的境界，这时通过电脑多媒体技术就可以表现出旺盛活力的方面所在。由于在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与会使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在电脑多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。
在科技发展下的素质教育，相对于传统的教学模式而言，有一点不可否认：在美术教学中，只要我们不断地利用计算机网络教学的优势，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，开拓了视野，激发了兴趣，促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。
参考文献：
[1].《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》何克抗主编。北京师范大学出版。2009年4月
[2].《把握信息技术教育》袁振国主编。教育科学出版。2000年10月
【关键词】小学美术；整合；电脑多媒体；美术教学
素质教育的今天，美术教育越来越受到人们的重视。现代的课堂美术教学已经不仅仅局限于教学生学会画画，更应该有“质”的体现，然而，传统的美术教学模式理性的知识太多，而感性的材料太少了。今天随着科学技术的的迅猛发展，电脑多媒体走进了课堂，为课堂带来了一种崭新的课堂教学模式，成为美术教学中的一种重要手段，使传统的“技法培养”教学向“能力培养”转变。以生动的形式向我们展现了美术教育不可估量的前景。在此，我们从以下几个方面来展示电脑多媒体在美术教学中的“配角”作用。
一．激发学生兴趣，调动学生的内在动力
俗话说，兴趣是最好的老师，课堂教学中，我们面对的一颗颗对新鲜事物充满好奇的心，只有充分调动学生的学习兴趣，才能诱发学生强烈的求知欲。然而绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它，在绘画教学中，传统的美术教学需要花大量的时间精力讲解知识、技能，而这种传统教学往往会使学生陷入一种困惑的情境中，使学生处于被动的学习状态，对于知识、技能学生不能很好的理解和掌握。久而久之，学生就会产生抵触情绪，对学习失去兴趣。而有了多媒体电脑，在教学中就可以以它生动、直观、形象新颖的，强烈地吸引学生的好奇心，从内部诱发学生的动机，强化学生的主体意识，激起求知欲望，并充分调动不随意注意，促使学生主动积极地学习。
二．加强直观感受，加快知识技能掌握
在美术课堂中有很多具象或抽象的概念是学生很难理解的，使用电脑多媒体技术的动画效果，可以将静态的画面转化为动感画面，将抽象的内容形象化，从不见转化为可见，从平淡转化为生动，使学生更深刻、直观地感受艺术美。
如：《春天来啦》一课，在教室里如何让学生感受的春天呢？这个时候如果我们借助电脑多媒体在四面围墙的空间里就能很好地再现了春风吹，鸟儿归，种子发芽，阳光照耀，细雨绵绵，满山遍野的各类花卉争奇斗妍等情景，再配以美妙的音乐就能使学生方便，快捷而又形象生动地看到了春天，真实的感受到春天的美。
运用这种新颖的教学方法和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，从而更有效的完成教学目标。
三．给课堂教学营造一种美
美术教学的首要目标就是培养学生的审美能力。由于小学生的年龄特点其形象思维较之抽象思维更为发达，学生对形象的画面，美妙的音乐更易于接受，所以只有注重对学生进行直观形象思维的训练培养，才会使其向抽象思维逐渐过渡，达到提高审美能力的目的。如：美术欣赏是美术教学中对学生进行审美教育的一个重要环节，然而由于教材中图片欣赏的有限性，难以符合欣赏教学要求。而且一直以来美术欣赏课都让学生觉得乏味，让课堂表现的枯燥。此时在欣赏教学中，利用电脑多媒体的让学生欣赏更多的图片，拓展学生视野，同时播放与画面内容有很强联系的录像，这样可以使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣。
例如：在欣赏《母亲》这副作品时，播放反映那个时代艰苦生活的录像，并配以沉重悲伤的音乐，使学生进一步了解母亲的伟大，体会那一种崇高的母爱。电脑多媒体就为美术欣赏教学提供了方便，更好地营造了审美气氛。
四．发展想象力，培养创新精神。
想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。此时教师在教学中就应该让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬。就是意味着要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。而电脑多媒体的应用正好这一教学环节中向人们战事了一个自身的价值体现。
我们来看《表情丰富的脸》一课，我精心设计了一个教学课件，在音乐声中，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，情不自禁地发出了赞叹声：“多么有趣的表情啊！”此时，学生的学习兴趣一下子被激活了，同时也激发了他们的创作欲望，当我要求学生画出一个表情时，学生们都非常兴奋，迫不及待地拿起画笔，尽情发挥，大胆绘制，整个教室呈现出了一种最佳的学习状态。
我觉得正是因为计算机网络教学具有图文并茂、声画合一的特点，才能将原本抽象的说教变为生动形象的展示，让学生不断产生积极活跃的联想，并将这种联想与自己的情感和生活经验交织在一起，形成新的形象。这正是传统教学模式所达不到的境界，这时通过电脑多媒体技术就可以表现出旺盛活力的方面所在。由于在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与会使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在电脑多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。
在科技发展下的素质教育，相对于传统的教学模式而言，有一点不可否认：在美术教学中，只要我们不断地利用计算机网络教学的优势，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，开拓了视野，激发了兴趣，促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。
参考文献：
[1].《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》何克抗主编。北京师范大学出版。2009年4月
[2].《把握信息技术教育》袁振国主编。教育科学出版。2000年10月