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【摘要】议论文是高中写作的一种重要文体。灵活准确地运用写作素材，不仅能增强议论文的说服力，同时也能提高作文的文采。
然而，在进行议论文实际写作的时候，学生常常还是感觉没有什么可写的，或是将素材杂乱无章地进行堆砌，导致学生的作文质量不高。高中语文教师不仅要引导学生积累素材，更重要的是让学生能准确、灵活地使用素材，写出论点明确、论据充分、文采优美的议论文。
【关键词】高中语文;议论文写作;素材使用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文写作素材的积累和运用是提高学生写作水平的关键因素，一篇优秀的议论文不仅需要学生有丰富的语文素材积累，更需要学生能够对素材进行正确的选择、运用，达到既突出中心思想，也增强作文文采的效果。
一、高中语文议论文素材使用现状
“一则金素材，半篇好文章”，素材的好坏对于作文的表现效果具有关键的作用。以议论文来说，常用的素材有故事素材、观点素材、人物素材、动植物素材、情节素材等等，然而学生在进行素材运用的时候往往却不得要领，没有发挥出素材的主要价值。学生要么生搬硬套、随意改编;要么照搬照抄，不得要领;要么牵强附会，偏离主题;要么平铺直叙，没有文采。素材运用得不好直接影响学生的作文效果，那么，如何才能正确地运用素材，写出优秀的议论文呢？笔者集合高考优秀作文对一些议论文的素材运用技巧进行论述，希望能给大家带来一定的帮助。
二、活用素材，贴合主题
学生不仅要有丰富的素材积累，同时也要能够对素材围绕作文主题进行灵活运用，素材用得巧妙、用得精彩，会给人耳目一新的感觉，让人拍案称奇。因此，教师要引导学生围绕中心论点选取典型的素材，根据写作需要对所积累的素材进行鉴别、选取和分析，做到贴合论据，突出中心论点。
比如2018年全国一作文，材料中体现了诸多的时代元素“世纪宝宝”“汶川地震”“奥运会”“天宫一号”“村村通”“精准扶贫”等，学生的立意角度比较广泛，体裁也相对灵活，无论从何种角度进行立意，都要体现出时代的最强音，讴歌时代的变迁和展望未来的美好远景。一个学生以“以梦想为伴，与时代同行”为题，将材料中的元素和文章论据完美地贴合起来，体现出学生高超的写作技巧和材料运用能力。确立中心论点以后，以“前行”“发展”和“富强”三个梦想作为分论点，层层递进，有力地论证了主题。在素材的选取和运用上，以“汶川地震”和“北京奥运”来论证历经磨难但砥砺前行的时代梦想;以“天宫一号”和“村村通工程”来论证国计民生同步发展的时代梦想;以“精准扶贫”和“互联网 战略”来论证承前启后跨向富强的时代梦想。作文以“我们的时代”发展和梦想去对下一代青年进行勉励，论点明确，论据充分，文字功底深厚，既体现了时代精神，也兼具文学艺术美，在对下一代青年鼓励的同时也彰显出学生的爱国精神和责任担当。
三、正反对比，突出论点
正反对比也是突出中心论点，贴合论据的有效方法。学生可以将与论点相关的观点或人物进行正反对比论证，从而在对比映衬中强化自己的观点。正反对比可以是同一个人或事情不同时期的“纵比”，也可以是不同的人和事的“横比”，由于正反事例和观点有强烈的反差，可以形成明显的对照，优与劣、美与丑、对与错特点鲜明，作文的观点就不言自明了，起到突出中心、强化论据的作用。在素材的选择和运用上，不能强行对照，要有明确的對照点，并且以正面材料为主，反面材料为辅。
比如2018年天津作文，给出一段有关生活中不同“器”的材料，让学生根据自己的体验和感悟，写一篇文章。一个学生以“不器与器”为题，以孔子的观点“君子不器”作为反衬，引出作文中心论点“君子当器”。随后摆出孔子的观点：“君子，不能像器具那样，拘泥于某种特定形态功能，但求一技之长安身;而应当追求‘道’，不断‘致良知’，探求人间真理。”并与当今的社会现象进行对比：“而当今，信息时代洪流滚滚，人们忙碌如蚁，转而追求起‘小确幸’“佛系”的态度，向往随遇而安的生活，追求偏安一隅的快乐。”引发人们的思考：“这样的生活，是否正离先哲的教诲渐远，而庸碌的我们，又是否活得越来越简单，以至把自己活成了警言中单调的‘器’？”接着引入正面材料：亚里士多德、徐霞客的事例来强化中心论点，跳出孔子“器”的局限。此后通过新时代青年来突出“君子当器”的观点。整篇作文观点明确，论证得当，将“器”的含义拓展的更加丰富，引人入胜，最后文章对中心论点进行归纳，文章例证材料丰富、广泛，结构整齐分明，体现出学生对议论文结构的理解，引用素材技巧的高超。
总之，高中议论文写作是教学的重点，也是学生学习的难点。一方面教师要引导学生进行阅读、观察生活、感悟生活，从而不同的角度和层次进行素材的积累;另一方面，教师要让学生对素材进行创新性应用，根据论点对素材进行灵活的筛选和改编，并运用一些修辞方法来提高议论文的文采，做到论据丰富翔实，有理有据，将素材正确、科学、恰当地使用到议论文中，从而提高学生的写作水平。
参考文献
[1]彭雪燕.紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材[J].中学语文，2012（15）
[2]董顺喜.一事一议类议论文写作易陷误区及对策[J].教育革新，2015（10）
[3]简巧勤.联想·思路·角度——谈议论文写作教学[J].西江教育论丛，2005（2）.
[4]唐惠忠.用好论据与注重说理——议论文写作指要[J].课外语文，2018（26）.
（编辑：龙贤东）
然而，在进行议论文实际写作的时候，学生常常还是感觉没有什么可写的，或是将素材杂乱无章地进行堆砌，导致学生的作文质量不高。高中语文教师不仅要引导学生积累素材，更重要的是让学生能准确、灵活地使用素材，写出论点明确、论据充分、文采优美的议论文。
【关键词】高中语文;议论文写作;素材使用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文写作素材的积累和运用是提高学生写作水平的关键因素，一篇优秀的议论文不仅需要学生有丰富的语文素材积累，更需要学生能够对素材进行正确的选择、运用，达到既突出中心思想，也增强作文文采的效果。
一、高中语文议论文素材使用现状
“一则金素材，半篇好文章”，素材的好坏对于作文的表现效果具有关键的作用。以议论文来说，常用的素材有故事素材、观点素材、人物素材、动植物素材、情节素材等等，然而学生在进行素材运用的时候往往却不得要领，没有发挥出素材的主要价值。学生要么生搬硬套、随意改编;要么照搬照抄，不得要领;要么牵强附会，偏离主题;要么平铺直叙，没有文采。素材运用得不好直接影响学生的作文效果，那么，如何才能正确地运用素材，写出优秀的议论文呢？笔者集合高考优秀作文对一些议论文的素材运用技巧进行论述，希望能给大家带来一定的帮助。
二、活用素材，贴合主题
学生不仅要有丰富的素材积累，同时也要能够对素材围绕作文主题进行灵活运用，素材用得巧妙、用得精彩，会给人耳目一新的感觉，让人拍案称奇。因此，教师要引导学生围绕中心论点选取典型的素材，根据写作需要对所积累的素材进行鉴别、选取和分析，做到贴合论据，突出中心论点。
比如2018年全国一作文，材料中体现了诸多的时代元素“世纪宝宝”“汶川地震”“奥运会”“天宫一号”“村村通”“精准扶贫”等，学生的立意角度比较广泛，体裁也相对灵活，无论从何种角度进行立意，都要体现出时代的最强音，讴歌时代的变迁和展望未来的美好远景。一个学生以“以梦想为伴，与时代同行”为题，将材料中的元素和文章论据完美地贴合起来，体现出学生高超的写作技巧和材料运用能力。确立中心论点以后，以“前行”“发展”和“富强”三个梦想作为分论点，层层递进，有力地论证了主题。在素材的选取和运用上，以“汶川地震”和“北京奥运”来论证历经磨难但砥砺前行的时代梦想;以“天宫一号”和“村村通工程”来论证国计民生同步发展的时代梦想;以“精准扶贫”和“互联网 战略”来论证承前启后跨向富强的时代梦想。作文以“我们的时代”发展和梦想去对下一代青年进行勉励，论点明确，论据充分，文字功底深厚，既体现了时代精神，也兼具文学艺术美，在对下一代青年鼓励的同时也彰显出学生的爱国精神和责任担当。
三、正反对比，突出论点
正反对比也是突出中心论点，贴合论据的有效方法。学生可以将与论点相关的观点或人物进行正反对比论证，从而在对比映衬中强化自己的观点。正反对比可以是同一个人或事情不同时期的“纵比”，也可以是不同的人和事的“横比”，由于正反事例和观点有强烈的反差，可以形成明显的对照，优与劣、美与丑、对与错特点鲜明，作文的观点就不言自明了，起到突出中心、强化论据的作用。在素材的选择和运用上，不能强行对照，要有明确的對照点，并且以正面材料为主，反面材料为辅。
比如2018年天津作文，给出一段有关生活中不同“器”的材料，让学生根据自己的体验和感悟，写一篇文章。一个学生以“不器与器”为题，以孔子的观点“君子不器”作为反衬，引出作文中心论点“君子当器”。随后摆出孔子的观点：“君子，不能像器具那样，拘泥于某种特定形态功能，但求一技之长安身;而应当追求‘道’，不断‘致良知’，探求人间真理。”并与当今的社会现象进行对比：“而当今，信息时代洪流滚滚，人们忙碌如蚁，转而追求起‘小确幸’“佛系”的态度，向往随遇而安的生活，追求偏安一隅的快乐。”引发人们的思考：“这样的生活，是否正离先哲的教诲渐远，而庸碌的我们，又是否活得越来越简单，以至把自己活成了警言中单调的‘器’？”接着引入正面材料：亚里士多德、徐霞客的事例来强化中心论点，跳出孔子“器”的局限。此后通过新时代青年来突出“君子当器”的观点。整篇作文观点明确，论证得当，将“器”的含义拓展的更加丰富，引人入胜，最后文章对中心论点进行归纳，文章例证材料丰富、广泛，结构整齐分明，体现出学生对议论文结构的理解，引用素材技巧的高超。
总之，高中议论文写作是教学的重点，也是学生学习的难点。一方面教师要引导学生进行阅读、观察生活、感悟生活，从而不同的角度和层次进行素材的积累;另一方面，教师要让学生对素材进行创新性应用，根据论点对素材进行灵活的筛选和改编，并运用一些修辞方法来提高议论文的文采，做到论据丰富翔实，有理有据，将素材正确、科学、恰当地使用到议论文中，从而提高学生的写作水平。
参考文献
[1]彭雪燕.紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材[J].中学语文，2012（15）
[2]董顺喜.一事一议类议论文写作易陷误区及对策[J].教育革新，2015（10）
[3]简巧勤.联想·思路·角度——谈议论文写作教学[J].西江教育论丛，2005（2）.
[4]唐惠忠.用好论据与注重说理——议论文写作指要[J].课外语文，2018（26）.
（编辑：龙贤东）