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本文从提出问题（情境创设）、布置任务（学习技能）、探究学习（资源利用）、交流讨论（师生互动）和测试反馈（学习评价）等方面,构建了高中地理网络互动教学模式。以＂全球气候变化＂的教学为例,学生根据已有知识背景和教师布置的学习任务,确立探究问题,依托网络资源与工具进行问题探究,并通过交流讨论实现互动教学。实践表明,这种教学模式有助于提高学生学习的主动性与自主性。