论文部分内容阅读
摘 要 机电一体化专业对我国机械行业的发展起着重要的推动作用。高校作为人才培养基地，在我国新课程改革的背景下，机电一体化专业的教学改革。随着社会经济对实践型人才的需求量不断增加，高校机电一体化专业积极开展实践教学，构建实践教学体系，以提高学生的实践能力。本文分析了构建机电一体化专业实践教学体系的原则，并积极探索了构建机电一体化专业实践教学体系机电一体化专业实践教学体系的途径，以为机电一体化专业实践教学体系的构建提供科学依据。
【关键词】机电一体化专业；实践教学；体系构建
随着我国制造业和机械行业的发展，机电一体化专业受到社会各界的普遍关注。高校作为人才培养的基地，积极重视当前经济社会对人才实践能力的要求，开展实践教学，构建实践教学体系。开展实践教学能够有效提高学生的动手能力和思考能力，培养学生的创新精神。研究机电一体化专业实践教学体系的构建不仅有利于为我国经济社会提供高质量的机电一体化专业人才，而且对我国经济的发展有着深刻的现实意义。
1 构建机电一体化专业实践教学体系的原则
1.1 发展性原则
随着经济的发展，机械制造业在我国经济中中占据的比重越来越大。并且在科技快速发函的趋势下，机械制造业朝自动化方向发展，机电一体化的技术不断更新，传统的机械制造生产方式以无法适应积极的发展。在这种情况下，我国社会经济对高水平机电一体化专业人才的秀良越来越大，高校作为我国人才培养的基地，承担着为我国提供高素质人才的责任。因此，高校机电一体化必须根据经济发展的要求确立人才培养方案，积极遵守发展性原则改进教学方法和教学理念，促进实践教学的发展，使机电一体化专业人才适应我国经济社会的发展。
1.2 系统性原则
虽然，机电一体化专业实践教学受到高校的普遍重视，但是我国大多数高校的机电一体化专业没有建立系统的实践教学体系。高校机电一体化专业实践教学的各个部分及各个部门都相对独立。并且，机电一体化专业应用范围非常广泛，涉及到电工技术、数控技术、机械技术等多种技能。而当前高校机电一体化专业实践教学缺乏对这些技术的融合与衔接，导致机电一体化实践教学缺乏系统性。
1.3 以学生为本的原则
高校教育的目的是为我国培养高素质专业人才。因此，构建机电一体化专业实践教学体系应充分重视学生的主体地位，以学生为中心开展实践教学。为此，高校机电一体化专业应根据学生的知识水平和心理需求改进教学方法，充分重视学生实践能力与创新能力的培养，促进学生全面发展。同时，在构建机电一体化专业实践教学体系应以我国社会经济的人才需求为依据，加强学生对社会经济的了解，使学生充分认识到自身的主体地位，培养学生的自主学习意识，提高学生进行实践锻炼的积极性。
2 构建机电一体化专业实践教学体系的途径
2.1 调整培养方案
随着信息技术的发展，机械制造业自动化程度不断增加，机电一体化专业在机械制造业中的作用越来越明显，机电自动化专业教学受到社会各界的普遍关注。高校积极重视社会经济的人才需求与我国新课程改革的要求 ，开展机电一体化专业实践教学，加快构建机电一体化实践教学体系。但是，在构建实践教学体系的过程中，要结合产业发展需求，分析社会经济对机电一体化专业实践能力的要求。高校应积极重视市场经济对复合管理型人才、创新技术人才，及高级技术人才的需求，制定实践教学的培养目标和培养方案，加强机电一体化实践教学的实用性。
2.2 加强校企合作
校企合作能够充分发挥学校和企业在人才培养中的优势，促进机电一体化专业实践教学体系的构建。开展校企合作能够为学生提供企业实习的机会，使学生深入到企业生活中，加强对企业的了解。同时，企业也是机电一体化专业教师进行科研与培训的额重要场地。另外，开展校企合作能够加强学生的实践锻炼，使学生在实践中完善自己的知识体系，不断提高实践能力，达到实践教学的目的。
2.3 改进教学方法
首先，高校机电一体化专业也要积极完善教学内容，加强各部分内容之间的联系。同时，教师应向学生我国现阶段机电一体化的发展现状及发展前景，加强学生对机电一体化的认识，拓宽学生视野；其次，教师应积极重视学生实践能力的培养，加强学生的实践锻炼，增强学生学以致用的能力；最后，在机电一体化专业 教学总，教师应充分尊重学生的主体地位，积极鼓励学生进行自主学习，在实践中提高学生的动手能力和思考能力，进而培养学生的创新思维和创新意识。
2.4 完善教学评价体系
教学评价体系对教师的教学目标及学生的学习重点有着重要的导向性作用。完善教学评价体系是构建实践教学体系的重要内容。因此，机电一体化专业构建实践教学必须改进传统的教学评价方法，完善机电一体化教学评价体系。首先，在实践教学评价的过程中应加强对教学过程的重视，并对教师的教学理念、教学方法进行客观评价，指出教师在教学过程中应该改进的地方并提出改进方法；其次，实践教学评价应加强对学生实践能力、创新能力、自主学习能力等综合能力的评价，加强实践教学评价的全面性和客观性。
3 小结
机械行业是我国经济的重要组成部分，与人们的日常生活有着密切联系。随着机械行业及工业的发展，机电一体化专业受到社会各界的普遍关注。在新课程改革的趋势下，高校机电一体化专业开展实践教学，构建实践教学体系已成为高校机电一体化专业发展的必然要求。构建机电一体化专业实践教学体系必须遵守发展性原则、系统性原则和与学生为本的原则。高校机电一体化专业应根据经济社会的人才需求调整培养方案，改进传统的教学方法和教学评价体系，加强校企合作，促进机电一体化专业实践教学体系的构建。构建机电一体化专业实践教学体系不仅能够提高机电一体化专业教学质量，而且对我国制造行业和机械行业的发展有着重要意义。
参考文献
[1]刘鹏.机电一体化专业人才培养模式的探索与实践——天津滨海职业学院机电一体化专业为例[J].烟台职业学院学报，2014（01）.
[2]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（01）.
作者简介
徐强，现为江苏省扬州技师学院维修电工技师。
作者单位
江苏省扬州技师学院 江苏省扬州市 225003
【关键词】机电一体化专业；实践教学；体系构建
随着我国制造业和机械行业的发展，机电一体化专业受到社会各界的普遍关注。高校作为人才培养的基地，积极重视当前经济社会对人才实践能力的要求，开展实践教学，构建实践教学体系。开展实践教学能够有效提高学生的动手能力和思考能力，培养学生的创新精神。研究机电一体化专业实践教学体系的构建不仅有利于为我国经济社会提供高质量的机电一体化专业人才，而且对我国经济的发展有着深刻的现实意义。
1 构建机电一体化专业实践教学体系的原则
1.1 发展性原则
随着经济的发展，机械制造业在我国经济中中占据的比重越来越大。并且在科技快速发函的趋势下，机械制造业朝自动化方向发展，机电一体化的技术不断更新，传统的机械制造生产方式以无法适应积极的发展。在这种情况下，我国社会经济对高水平机电一体化专业人才的秀良越来越大，高校作为我国人才培养的基地，承担着为我国提供高素质人才的责任。因此，高校机电一体化必须根据经济发展的要求确立人才培养方案，积极遵守发展性原则改进教学方法和教学理念，促进实践教学的发展，使机电一体化专业人才适应我国经济社会的发展。
1.2 系统性原则
虽然，机电一体化专业实践教学受到高校的普遍重视，但是我国大多数高校的机电一体化专业没有建立系统的实践教学体系。高校机电一体化专业实践教学的各个部分及各个部门都相对独立。并且，机电一体化专业应用范围非常广泛，涉及到电工技术、数控技术、机械技术等多种技能。而当前高校机电一体化专业实践教学缺乏对这些技术的融合与衔接，导致机电一体化实践教学缺乏系统性。
1.3 以学生为本的原则
高校教育的目的是为我国培养高素质专业人才。因此，构建机电一体化专业实践教学体系应充分重视学生的主体地位，以学生为中心开展实践教学。为此，高校机电一体化专业应根据学生的知识水平和心理需求改进教学方法，充分重视学生实践能力与创新能力的培养，促进学生全面发展。同时，在构建机电一体化专业实践教学体系应以我国社会经济的人才需求为依据，加强学生对社会经济的了解，使学生充分认识到自身的主体地位，培养学生的自主学习意识，提高学生进行实践锻炼的积极性。
2 构建机电一体化专业实践教学体系的途径
2.1 调整培养方案
随着信息技术的发展，机械制造业自动化程度不断增加，机电一体化专业在机械制造业中的作用越来越明显，机电自动化专业教学受到社会各界的普遍关注。高校积极重视社会经济的人才需求与我国新课程改革的要求 ，开展机电一体化专业实践教学，加快构建机电一体化实践教学体系。但是，在构建实践教学体系的过程中，要结合产业发展需求，分析社会经济对机电一体化专业实践能力的要求。高校应积极重视市场经济对复合管理型人才、创新技术人才，及高级技术人才的需求，制定实践教学的培养目标和培养方案，加强机电一体化实践教学的实用性。
2.2 加强校企合作
校企合作能够充分发挥学校和企业在人才培养中的优势，促进机电一体化专业实践教学体系的构建。开展校企合作能够为学生提供企业实习的机会，使学生深入到企业生活中，加强对企业的了解。同时，企业也是机电一体化专业教师进行科研与培训的额重要场地。另外，开展校企合作能够加强学生的实践锻炼，使学生在实践中完善自己的知识体系，不断提高实践能力，达到实践教学的目的。
2.3 改进教学方法
首先，高校机电一体化专业也要积极完善教学内容，加强各部分内容之间的联系。同时，教师应向学生我国现阶段机电一体化的发展现状及发展前景，加强学生对机电一体化的认识，拓宽学生视野；其次，教师应积极重视学生实践能力的培养，加强学生的实践锻炼，增强学生学以致用的能力；最后，在机电一体化专业 教学总，教师应充分尊重学生的主体地位，积极鼓励学生进行自主学习，在实践中提高学生的动手能力和思考能力，进而培养学生的创新思维和创新意识。
2.4 完善教学评价体系
教学评价体系对教师的教学目标及学生的学习重点有着重要的导向性作用。完善教学评价体系是构建实践教学体系的重要内容。因此，机电一体化专业构建实践教学必须改进传统的教学评价方法，完善机电一体化教学评价体系。首先，在实践教学评价的过程中应加强对教学过程的重视，并对教师的教学理念、教学方法进行客观评价，指出教师在教学过程中应该改进的地方并提出改进方法；其次，实践教学评价应加强对学生实践能力、创新能力、自主学习能力等综合能力的评价，加强实践教学评价的全面性和客观性。
3 小结
机械行业是我国经济的重要组成部分，与人们的日常生活有着密切联系。随着机械行业及工业的发展，机电一体化专业受到社会各界的普遍关注。在新课程改革的趋势下，高校机电一体化专业开展实践教学，构建实践教学体系已成为高校机电一体化专业发展的必然要求。构建机电一体化专业实践教学体系必须遵守发展性原则、系统性原则和与学生为本的原则。高校机电一体化专业应根据经济社会的人才需求调整培养方案，改进传统的教学方法和教学评价体系，加强校企合作，促进机电一体化专业实践教学体系的构建。构建机电一体化专业实践教学体系不仅能够提高机电一体化专业教学质量，而且对我国制造行业和机械行业的发展有着重要意义。
参考文献
[1]刘鹏.机电一体化专业人才培养模式的探索与实践——天津滨海职业学院机电一体化专业为例[J].烟台职业学院学报，2014（01）.
[2]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（01）.
作者简介
徐强，现为江苏省扬州技师学院维修电工技师。
作者单位
江苏省扬州技师学院 江苏省扬州市 225003