【摘 要】
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在"互联网+"时代,新媒体技术促进了教育教学的变革,突破了限制学习者个性化学习的时空局限,不仅改变了"教"的手段,更改变了学习者的学习方式,使教学不再只是教师"满堂灌"式的
【基金项目】
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安徽师范大学博士科研启动基金项目“基于手机的大学生数字化学习现状与引导机制研究”(项目编号:901-751821)资助
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在"互联网+"时代,新媒体技术促进了教育教学的变革,突破了限制学习者个性化学习的时空局限,不仅改变了"教"的手段,更改变了学习者的学习方式,使教学不再只是教师"满堂灌"式的以"教"为中心的教学形式,而是建构在新技术支持下的学习者自主学习。在教育赋权后,学习者拥有更多的自主权、参与权、发展权,形成以"学习者"为中心的教育教学模式。同时,随着教育"中心"的转移,再造以"学习者"为中心,需要构建"聚合中心""资源中心""服务中心",以满足与促进学习者个性化学习,从而能够真正实现对每一个学习者的"可因材施教",使因材施教成为现实。
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