高温水中添加微量Zn(2+)对Inconel600合金氧化膜半导体性质的影响

来源 :化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:HOHOHO66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
核电站采用Zn2+注入技术减少一回路镍基材料的应力腐蚀和辐射污染.向高温水中添加微量Zn2+制备Inconel600合金表面氧化膜,用光电化学响应技术和容抗测量技术研究Zn2+对氧化膜半导体性质的影响.光电化学响应结果表明,氧化膜中不同氧化相的特征带隙宽度分别为Fe2O3 2.2 eV,Cr2O3 3.5 eV,FexNi1-xCr2O4 4.1 eV和ZnO 3.2eV;在开路电压下,无Zn2+参与生成的氧化膜表现阴极光电流响应,有Zn2+参与生成的氧化膜表现阳极光电流响应.Mott-Schottky结果表明,有Zn2+参与生成的氧化膜平带电位较负,相同极化电压下CS-C2(CSC空间电荷电容)值较大.高温水中添加微量Zn2+离子,能够改变Inconel600合金表面氧化膜的半导体性质.光电化学响应法是检测氧化膜中微量氧化相的一种灵敏且有效的方法.“,”Zinc addition technique is widely used in the first circuit of boiling water reactor(BWR) and pressurized water reactor(PWR) to lower the stress corrosion cracking and radioactive pollution of nickel-base alloys.An oxide film of Inconel600 with semiconductor properties was formed in high temperature water.And the semiconductor properties were changed by very little amount of zinc addition.Photoelectrochemical response and capacitance measurement were employed to investigate the oxide films formed on Inconel600 with/without zinc addition.The photocurrent of the oxide film was plotted as a function of photon energy,for separating into several parts,which can be derived from Fe2O3 with a band gap energy 2.2 eV,Cr2O3 3.5 eV,FexNi1-xCr2O4 4.1 eV besides ZnO 3.2 eV.For steady photoelectrochemical responses,the oxide film formed with zinc addition exhibited anodic photocurrent at open circle potential while the film without zinc exhibited cathodic photocurrent.Mott-Schottky plots indicates a negative movement of the flat band potential of the oxide film on Inconel600 with zinc addition to the film without zinc.At the same potential,the higher(space charge capacitance,CSC) indicated a more compact oxide film of Inconel600 with zinc addition in the high temperature water.It comes to a conclusion that the photoelectrochemical responses is a sensitive and effective method to investigate the oxide phase in the oxide film on alloy.
其他文献
以Ti为基底电极,在PdCl2溶液中电沉积制备了Pd/Ti电极,采用SEM和XPS进行表征.采用循环伏安法研究了Cu,Ag,Ti和Pd/Ti电极对间氯苯甲酸(3-CBA)的电还原特性,与Cu,Ag和Ti电极相
采用非局域密度泛函理论计算方法(NLDFT),我们研究了两种带相反电荷的聚电解质混合物在均匀带电平面上的吸附以及吸附层的电荷反转现象.我们对表面带电密度和聚电解质链段的
采用离子束溅射方法制备出TiO2/ITO,Zr4+掺杂的TiO2(TiO2-Zr)/ITO和ZrO2/TiO2/ITO复合薄膜.利用表面敏化方法制备出(1,10-邻菲咯啉)2(3,4,5-三氟苯基)咪唑并[5,6-f]邻菲咯啉
用密度泛函B3LYP方法在6-311+G**基组水平上对顺(cis-)、反式(anti-)O6-甲基鸟嘌呤(O6-MeG)和O4-甲基胸腺嘧啶(O4-MeT)与DNA碱基(腺嘌呤A、鸟嘌呤G)的非Watson-Crick氢键二聚体进行了优化.
以无机铝盐Al(NO3)3为原料,以乙二胺和聚乙二醇为协同模板导向剂,与氨水反应,经过"沉淀-超声-煅烧"等过程,制得介孔纳米氧化铝.用TEM,XRD,N2吸附-脱附等测试技术对样品进行了测试
太阳已过了午时.巴拉看着一男一女两个游客坐在他家的帐篷里喝酸奶、吃糌粑,他们要了两碗酸奶、一碗糌粑,糌粑是两个人分着吃的.巴拉看着他们你一勺我一勺地吃着糌粑,想起了
当前我国的学生对文化知识过度的重视而忽略了个人素养的培养。我们常常可以从媒体上看到学生打骂家长打骂老师乱丢垃圾等现象发生。归根到底就是我国学生的感恩意识和责任意
一、马克思·范梅南的教育现象学   教育现象学是西方的教育学者们在实证主义、理性主义和技术主义等科学主义范式盛行的情况下提出的一种新型的研究取向。教育现象学认为:教育是在具体的教育情境中发生的具体现象,要注重具体情境所发生的一切事情,注重在教育过程中的主体,老师和学生的具体教育体验,注意资料的收集,在教育过程中对教育现象进行积极、全面的反思,最后再通过文本的写作达到揭示本质结构、完成教育实践的目的
合成了5,10,15,20-四(2-噻吩基)卟啉(H2TTP)及它的钴铜锌三种金属卟啉,并用上述三种金属卟啉分别敏化锐钛矿型的二氧化钛,制备了CoTTP-TiO2,ZnTTP-TiO2,CuTTP-TiO2三种光催化剂,
采用水热-组装法、溶剂挥发法等材料合成方法制备了不同形貌(粉末棒状、单块、薄膜)负载染料的介孔SBA-15复合材料,并开展光学性质研究.通过TEM,XRD,N2吸附-脱附表征证明所合成